本文關鍵詞： 工作場所 數字化學習 工作場所學習 終身學習 人力資源開發(fā)　出處：《教育研究》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：工作場所數字化學習是終身學習體系的重要組成,它可以大規(guī)模地、快速地提升企業(yè)職工人力資源質量。當前,我國企業(yè)正處于從人力資源數量優(yōu)勢向人力資源質量優(yōu)勢轉型的過程中,工作場所數字化學習對于這個轉型具有關鍵性作用。工作場所數字化學習是面向成人的學習,是基于技術的學習,具有企業(yè)人力資源開發(fā)屬性。通過問卷調查和案例分析發(fā)現,工作場所數字化學習具有提高職工培訓的覆蓋率、解決工作與學習之間的時間沖突、降低培訓成本、促進個性化學習、實現智能化培訓管理五個方面的價值。工作場所數字化學習模式有勝任能力導向、績效技術導向、職業(yè)生涯發(fā)展導向三種主要類型。數字化學習方式與面對面學習方式的混合成為工作場所學習的發(fā)展趨勢。
[Abstract]:Workplace digital learning is an important component of lifelong learning system, it can improve the quality of human resources of employees on a large scale and quickly. Chinese enterprises are in the process of transforming from quantity advantage of human resource to advantage of quality of human resource. Workplace digital learning plays a key role in this transition. Workplace digital learning is adult oriented and technology-based learning. Through the questionnaire survey and case analysis, it is found that digital learning in the workplace can improve the coverage of staff training and resolve the time conflict between work and learning. Reduce the cost of training, promote personalized learning, realize the value of intelligent training management. Digital workplace learning model has competency oriented, performance technology oriented. The combination of digital learning and face to face learning has become the development trend of workplace learning.
【作者單位】： 北京大學教育學院;中央民族大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“互聯網+新型知識生產:基于企業(yè)MOOC建設我國企業(yè)知識共享體系的戰(zhàn)略研究”(課題批準號:BCA150023)的研究成果
【分類號】：G434;F272.92
【正文快照】： 隨著互聯網技術在工作場所學習中的普及性應用,工作場所數字化學習在世界范圍內得到迅速發(fā)展。我國企業(yè)采用數字化學習方式起步較晚,但發(fā)展也非常迅速。數字化學習未來將是職工終身學習的主要方式。[1]然而,盡管我國人力資源數量巨大,但卻質量較低。人力資源數量與質量之間形

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 郝增明;數字化學習過程評價的客觀指標[J];現代遠距離教育;2004年02期

2 樊文隆,沈治宏;論數字化學習對信息素質的要求[J];晉圖學刊;2005年04期

3 江文華;江衛(wèi)華;;世界數字化學習的發(fā)展現狀、趨勢與展望[J];社會科學家;2005年S1期

4 許大宏;;數字化學習——網絡時代的新型教學模式[J];科技信息(學術研究);2006年07期

5 方美琪;;大力發(fā)展數字化學習產業(yè)[J];中國職工教育;2007年10期

6 劉佳;張柏英;;數字化學習問題研究[J];農業(yè)網絡信息;2008年12期

7 宋長文;趙信起;姜玉蓮;;我國農民數字化學習的典型應用——來自北京市平谷區(qū)的個案研究[J];中國遠程教育;2008年09期

8 王恒;;高校數字化學習中心的建設與實踐[J];職業(yè)時空;2008年10期

9 趙厚福;于連民;洪智鳳;;國際數字化學習標準縱覽[J];電化教育研究;2009年01期

10 陳芳;;淺論寧德師專數字化學習模式[J];寧德師專學報(自然科學版);2009年01期

相關會議論文 前3條

1 劉佳;張柏英;;干部培訓類院校數字化學習問題研究[A];信息技術環(huán)境構建與教學應用[C];2009年

2 歐毅;張凱;張云山;陳穎;許閩廣;;基于Bb康復醫(yī)學數字化學習與傳統(tǒng)學習的對比分析與思考[A];2013海南省第五屆生命科學聯合學術會議論文匯編[C];2013年

3 吳峰;;企業(yè)數字化學習的十個研究主題(英文)[A];北京論壇（2011）文明的和諧與共同繁榮--傳統(tǒng)與現代、變革與轉型：“教育傳承與創(chuàng)新”教育分論壇論文及摘要集[C];2011年

相關重要報紙文章 前10條

1 公安部第三研究所 張奎亭;數字化學習方式提高民警“三大能力”[N];人民公安報;2007年

2 記者 康磊;讓子弟兵盡享數字化學習樂趣[N];長春日報;2010年

3 時報記者 路熙娜;首批社區(qū)數字化學習中心投用[N];濱海時報;2014年

4 本報記者 楊光;鹽城一小:立足學科教學推進數字化學習[N];中國信息化周報;2014年

5 長寧區(qū)社區(qū)學院副院長 長寧區(qū)終身教育指導服務中心主任 宋亦芳;學在數字長寧 樂在知識網絡[N];文匯報;2009年

6 壽寧記者站 繆淑秀;壽寧芎坑建成全省首個“奧鵬”數字化學習示范村[N];閩東日報;2010年

7 記者 孟楊斌　通訊員 余小熊 上城報道組 陳宏萍 劉婷婷;上城區(qū)被命名為全國數字化學習先行區(qū)[N];杭州日報;2010年

8 陸陽 謝雨芬 龔曉輝;我市首家數字化學習社區(qū)平臺開通[N];湘潭日報;2010年

9 記者 陳敏;慈溪成為全國城鄉(xiāng)社區(qū)數字化學習示范基地[N];寧波日報;2010年

10 本報記者 安娜 通訊員 陳亞斌 孫曉東 徐天光;可移動的學習倉:“走到哪兒學到哪兒”[N];中國社會報;2011年

相關博士學位論文 前3條

1 陶鳳翔;高校數字化學習與師生共同發(fā)展[D];湖南師范大學;2011年

2 王玉璽;“遺傳與進化”數字化學習系統(tǒng)設計研究[D];東北師范大學;2014年

3 李書明;數字化學習中知識組織模型及應用研究[D];華中師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 鄧小華;地震致殘兒童的數字化學習支持策略研究[D];西南大學;2011年

2 劉麗佳;英特爾—教育部“1對1數字化學習項目”課堂教學組織方式案例研究[D];上海師范大學;2013年

3 李遠;大學生數字化學習能力現狀調查研究[D];浙江師范大學;2014年

4 徐亞蘋;泛在學習背景下大學生數字化學習能力的培養(yǎng)研究[D];江蘇師范大學;2014年

5 趙鑫;數字化學習中從旁輔助角色的研究[D];遼寧師范大學;2015年

6 石娟;基于電子書包的一對一數字化學習在高中生物課堂教學中的探索與實踐[D];蘇州大學;2016年

7 王磊;iPad一對一數字化學習的教學應用研究[D];河南大學;2016年

8 馬前;數字化學習對認知發(fā)展的影響研究[D];西南大學;2011年

9 全勝;職業(yè)學校學生數字化學習能力培養(yǎng)的實驗研究[D];湖南師范大學;2007年

10 吳友貴;數字化學習與學習型社會構建策略[D];南昌大學;2010年

，

本文編號：1470448