本文關(guān)鍵詞：當(dāng)教師遇上人工智能……　出處：《人民教育》2017年Z3期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)能力 悲觀派 人類社會 自主學(xué)習(xí) 知識習(xí)得 發(fā)音問題 英語語音 混合學(xué)習(xí) 標(biāo)準(zhǔn)化知識 虛擬課堂

【摘要】：正從來沒有一個時代像人工智能時代一樣,對教師的學(xué)習(xí)能力有如此高的期待和要求:不學(xué)習(xí),就淘汰,不持續(xù)學(xué)習(xí),就落伍,就泯然于眾生之中。人工智能時代,還需要教師嗎?人類正在邁入人工智能時代。各種有關(guān)人工智能的預(yù)言、討論鋪天蓋地,催生眾多不同的視角和聲音,但有一點卻是共識:未來很多職業(yè)將被人工智能不同程度替代,包括翻譯、律師、護士、程序員、記者、作家,以及絕大部分體力勞動……在這份長長的"黑名單"里,教師的地位晦暗不明,是否會從人類社會的職業(yè)榜中消逝,尚未形成定論。悲觀派并不看好,在"學(xué)校消亡論"
[Abstract]:It has never been an era like the era of artificial intelligence, have such high expectations and demands on Teachers' learning ability: learning, is not eliminated, continuous learning, it is outdated, obliterate in life. The era of artificial intelligence, also need teachers? Human is entering the era of artificial intelligence. A variety of artificial intelligent prediction, discuss the overwhelming, give rise to many different perspectives and voices, but one thing is the consensus: the future will be a lot of occupation AI different degrees of substitution, including translation, lawyers, nurses, programmers, journalists, writers, and the vast majority of manual labor. In the long "black list". 'the status of dark, would disappear from the human society occupation list, has not yet formed a conclusion. Pessimism is not optimistic, in the demise of the school"

【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;華東師范大學(xué)"生命·實踐"教育學(xué)研究院;
【分類號】：G451
【正文快照】： 從來沒有一個時代像人工智能時代一樣,對教師的學(xué)習(xí)能力有如此高的期待和要求:不學(xué)習(xí),就淘汰,不持續(xù)學(xué)習(xí),就落伍,就泯然于眾生之中。人工智能時代,還需要教師嗎?科書”……人類正在邁入人工智能時代。各種有關(guān)人大多數(shù)人必定不會束手就擒,會斷然采取工智能的預(yù)言、討論鋪天蓋

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅道全;淺論學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];江西教育科研;2000年03期

2 劉妙麗;論學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];成都紡織高等專科學(xué)校學(xué)報;2003年02期

3 胡燕;樊允浩;李影;趙潔;;學(xué)生開發(fā)、利用課程資源學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報;2010年06期

4 唐啟青;淺議學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高[J];青海師專學(xué)報;2000年02期

5 鄧文新;網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];電化教育研究;2002年08期

6 盛群力;學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代意蘊[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2004年01期

7 李遇春;關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的思考[J];西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報;2005年04期

8 王迪;;淺析娛樂教育中元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2007年01期

9 梁麗娟;;淺析在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)能力[J];價值工程;2010年32期

10 周孝梅;;歷史教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力[J];華中師院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1985年02期

相關(guān)會議論文 前1條

1 湯英;;心理教育與提高學(xué)習(xí)能力運行體系研究[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 靖江市劉國鈞中學(xué) 浦昌壽;學(xué)習(xí)能力是成功之母[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

2 墾利實驗中學(xué)(東區(qū)) 王梅芳;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力[N];學(xué)知報;2011年

3 本報記者 張學(xué)珍;簡單照搬他人成果容易降低自己的學(xué)習(xí)能力[N];中國婦女報;2014年

4 江蘇省贛榆縣厲莊高級中學(xué) 李家磊;淺議培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自助學(xué)習(xí)能力[N];科學(xué)導(dǎo)報;2011年

5 四川省敘永縣興隆中學(xué) 葉頂能;淺談學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[N];瀘州日報;2008年

6 前郭爾羅斯蒙古族自治縣第二高級職業(yè)中學(xué) 單立愛;談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[N];吉林農(nóng)村報;2005年

7 汪明帥;預(yù)設(shè)與等待藝術(shù)的交錯[N];中國教育報;2009年

8 本報記者 王柏玲;信息技術(shù)促教育模式改變[N];文匯報;2012年

9 本報駐東京記者 嚴(yán)圣禾;日本“寬松”教育引發(fā)擔(dān)憂[N];光明日報;2010年

10 中國教育科學(xué)研究院副研究員 韓立福;要從依靠模式到超越模式[N];中國教育報;2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 陳海燕;大學(xué)生移動學(xué)習(xí)能力研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

2 張鴿;慕課教育的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢[D];淮北師范大學(xué);2016年

3 徐佳程;基于SEM的大學(xué)生移動學(xué)習(xí)能力影響模型研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2016年

4 林國耀;大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的量表編制與現(xiàn)狀測查研究[D];福建師范大學(xué);2006年

5 徐小千;高中生學(xué)業(yè)拖延與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2014年

6 高燕;Learning 2.0時代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究[D];江西師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1398996