本文關(guān)鍵詞：“說課”的利弊分析及改進(jìn)　出處：《教學(xué)與管理》2017年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從狹義角度分析,說課是與講課相對應(yīng)的一種教育活動(dòng)。"說"與"講"的主要區(qū)別是對象不同:說課面向的是教職人員、教育專家;講課則是面對學(xué)生。這種對象差異也直接造成了兩者在表現(xiàn)形式、傳達(dá)內(nèi)容、開展目的、主旨思想方面的不同。隨著"說課"形式的不斷推廣,其越來越多地與非教研性質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián),如職稱評審、任職招聘甚至教師資格證獲取等,可謂"利弊參半"。本文結(jié)合當(dāng)前說課形式及特征展開研究,在肯定其有利一面的基礎(chǔ)上,挖掘整理存在的弊端,并提出相應(yīng)改進(jìn)措施。
[Abstract]:Analysis from the narrow angle, the lesson is a kind of education activity corresponding to lecture. "Say" and "the main difference" is the object oriented is different: teaching staff, education experts; lectures are facing the students. This difference is the direct cause of the two objects in the form of communication, content, development the purpose, idea different aspects. With the continuous promotion of teaching form, the more and more research content associated with non properties, such as the title appraisal, recruitment office and even the teacher qualification certificate obtained, can be described as "double-edged". This paper combined with the current teaching form and the characteristics of research, in recognition of its favorable side based on the disadvantages of existing mining consolidation, and puts forward the corresponding improvement measures.

【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：江西省2013年教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于新課程改革的教師課程執(zhí)行力及其影響因素的調(diào)查研究”(13YB038)的研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： “說課”這一教育活動(dòng)在我國發(fā)展至今已經(jīng)有近三十年的歷史。作為一種教學(xué)、教研創(chuàng)新的內(nèi)容,說課的本質(zhì)是介于“備課”和“講課”之間的教育理論交流形式。教育改革者希望借助這種同行之間的交流活動(dòng),促進(jìn)教師群體提高學(xué)習(xí)教學(xué)理論的積極性、增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)、分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資

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本文編號(hào)：1385643