本文關(guān)鍵詞：調(diào)節(jié)聚焦傾向與教師創(chuàng)新工作行為:自主性與控制性動機的中介作用　出處：《心理與行為研究》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：運用通用長期傾向調(diào)節(jié)聚焦量表、教師自我決定動機問卷與教師創(chuàng)新工作行為問卷對352名中小學教師進行施測,建立結(jié)構(gòu)方程模型以考察中小學教師自主性與控制性動機在調(diào)節(jié)聚焦傾向?qū)ζ鋭?chuàng)新工作行為影響過程中的中介作用。研究發(fā)現(xiàn):(1)促進聚焦、自主性動機正向預測教師創(chuàng)新工作行為,防御聚焦、控制性動機負向預測教師創(chuàng)新工作行為;(2)促進聚焦與自主性動機正相關(guān)顯著,與控制性動機負相關(guān)不顯著;防御聚焦與控制性動機正相關(guān)顯著,與自主性動機負相關(guān)不顯著;(3)自主性動機在促進聚焦與教師創(chuàng)新工作行為的關(guān)系中起部分中介作用,控制性動機在防御聚焦與教師創(chuàng)新工作行為的關(guān)系中起完全中介作用。
【作者單位】： 陜西師范大學心理學院;陜西學前師范學院教育科學系;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(11JZD044);教育部人文社會科學研究青年項目(14YJC190011) 陜西省社科基金項目(12N013)
【分類號】：G443
【正文快照】： 1問題提出教師創(chuàng)新工作行為(innovative work behav-iors)是教師在學校教育教學中主動變革教學觀念、積極設(shè)計與實施新穎的教育教學方案,并促進學生有創(chuàng)新表現(xiàn)的行為過程的集合(ScottBruce,1994;張敏,張凌,2012)。研究表明,教師創(chuàng)新工作行為不僅是衡量教師有效教學行為、評價

【共引文獻】

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本文編號：1312099