本文關(guān)鍵詞：論行動(dòng)的教學(xué)論研究　出處：《高等教育研究》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)含著教學(xué)的本質(zhì),準(zhǔn)確地解釋教學(xué)現(xiàn)象、解決疑難是教學(xué)論的基本功能。教學(xué)的情境性和生成性決定了教學(xué)論是直面教學(xué)實(shí)踐的學(xué)科,它生成于疑難教學(xué)情境中。以往的教學(xué)論研究祛時(shí)間性、祛情境性,把教學(xué)現(xiàn)場僅僅作為獲取數(shù)據(jù)和資料的對(duì)象,帶來了理論脫離實(shí)踐的后果。教學(xué)論不能以知識(shí)為目的,教學(xué)論研究者是以行動(dòng)為策略解決教學(xué)問題者。因此,行動(dòng)的教學(xué)論研究者是有家國情懷的知識(shí)分子,具有強(qiáng)大的實(shí)踐能力,其學(xué)術(shù)人格是寬容而不是偏激批判的,有能力通過行動(dòng)挖掘并彰顯教學(xué)的內(nèi)在特質(zhì)。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度一般課題(BAA140016)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)論研究的內(nèi)涵通常,根據(jù)研究的內(nèi)容可將研究劃分為學(xué)科意義上的研究和解決問題的研究。學(xué)科意義上的研究是指以獲得新知識(shí)和促進(jìn)學(xué)科體系更加完善為目的、有嚴(yán)格的學(xué)科規(guī)范和研究程式的研究,其基本特征是根據(jù)學(xué)科自身的邏輯與規(guī)范對(duì)相關(guān)知識(shí)以及各種變量做嚴(yán)格的整理、

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本文編號(hào)：1312502