本文關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)模型及其驗(yàn)證:別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)

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【摘要】：學(xué)科素養(yǎng)模型是對(duì)學(xué)科育人價(jià)值的一種理性回答,是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編制的內(nèi)在邏輯。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)考察表明,學(xué)科素養(yǎng)模型呈現(xiàn)出五種典型的實(shí)踐樣態(tài),其構(gòu)成涉及學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科主題、認(rèn)知要求、表現(xiàn)水平、問(wèn)題情境;在經(jīng)驗(yàn)層面,需要通過(guò)實(shí)證研究以檢驗(yàn)學(xué)科素養(yǎng)模型的合理性。結(jié)合本土實(shí)際,這些國(guó)際經(jīng)驗(yàn)啟示我國(guó)應(yīng)明晰核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、本土化學(xué)科素養(yǎng)模型,加強(qiáng)認(rèn)知與測(cè)量模型的研究。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題教育部重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)的形成性評(píng)價(jià)研究”(DHA150273)成果
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： “素養(yǎng)”是當(dāng)代教育的熱詞,素養(yǎng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)已成為國(guó)際課程發(fā)展的共同趨勢(shì)。世界各國(guó)紛紛以“關(guān)鍵能力或素養(yǎng)”為宗旨,研制學(xué)科素養(yǎng)模型,開(kāi)發(fā)指向?qū)W科素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。為回應(yīng)國(guó)際課程發(fā)展趨勢(shì),解決我國(guó)普通高中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我國(guó)也正在研制普通高中的學(xué)科素養(yǎng),并試圖以此修訂

【相似文獻(xiàn)】

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