本文關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)服務(wù)內(nèi)涵、特征及體系框架研究

  更多相關(guān)文章： 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 智慧化 教育均衡 智慧學(xué)習(xí)服務(wù)

【摘要】：智慧教育發(fā)展方興未艾,智慧學(xué)習(xí)服務(wù)應(yīng)運而生。本研究對智慧學(xué)習(xí)服務(wù)的內(nèi)涵、特征以及體系框架進(jìn)行理論探討:提出了智慧學(xué)習(xí)服務(wù)的內(nèi)涵,并與數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)進(jìn)行比對;探討了智慧學(xué)習(xí)服務(wù)的特征,包括人性化交互、能力導(dǎo)向的評價、一站式系統(tǒng)化體驗的教育層面特征和智能感知、個性預(yù)知、流動調(diào)整、虛實交融的技術(shù)層面特征;構(gòu)建了智慧學(xué)習(xí)服務(wù)的體系框架,該體系框架包括一個依托、兩種終端、三個智庫、四類服務(wù)和五種身份。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)國家一般課題“促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究”(課題批準(zhǔn)號:BCA120025) 江蘇省大學(xué)生2014年度創(chuàng)新項目“信息化促進(jìn)高位均衡的理論與實踐”(項目編號:KYLX_1416) 江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目“江蘇師范大學(xué)教育學(xué)省優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)”(蘇政辦發(fā)〔2014〕37) 江蘇省科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃項目“江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心”(項目編號:BM2013224)之階段研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、智慧學(xué)習(xí)服務(wù)的提出智慧學(xué)習(xí)服務(wù)的提出是技術(shù)、理念、思維等多重作用的結(jié)果。傳統(tǒng)學(xué)校教育因為大班教學(xué)、教師教學(xué)能力有限、教學(xué)資源有限和封閉等客觀性和主觀性因素,使“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念成為響亮的口號,學(xué)習(xí)者“智慧”生成效率低。網(wǎng)絡(luò)變革了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖龍海;課堂協(xié)商的一種方法[J];外國中小學(xué)教育;2000年06期

2 顧錫平;研究性學(xué)習(xí)的特點及實施[J];教育評論;2001年06期

3 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛民,張來春;網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

4 李奇;談學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2004年01期

5 張勇;學(xué)習(xí)資源[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年03期

6 李景岳,陳竹;學(xué)習(xí)科學(xué)的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學(xué)報;1994年01期

7 陸根書，阮金佑，，張萍;元學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)的改進(jìn)[J];電力高等教育;1994年01期

8 侯娟;;基于教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)設(shè)計構(gòu)想初探[J];中小學(xué)電教;2008年12期

9 胡亦軍;王彩云;;小組合作學(xué)習(xí)中存在的主要問題及對策思考[J];教師;2013年13期

10 胡為芹,楊曉宏;研究性學(xué)習(xí)是實施素質(zhì)教育的有效途徑[J];天津教育;2003年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 張應(yīng)國;;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 謝曉芳;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

4 周之良;;研究學(xué)習(xí)科學(xué)，改善學(xué)習(xí)狀況[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會秩序與價值建構(gòu)——紀(jì)念改革開放30年論文集（下卷）[C];2008年

5 付巧英;;淺論任務(wù)型教學(xué)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

6 陳寧;;一種學(xué)習(xí)心理模型的理論構(gòu)建[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 李薦;;友善用腦——科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)科學(xué)的新發(fā)展[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會秩序與價值建構(gòu)——紀(jì)念改革開放30年論文集（下卷）[C];2008年

8 張娜;;國內(nèi)外學(xué)習(xí)投入及其學(xué)校影響因素研究綜述[A];中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學(xué)術(shù)年會論文選集[C];2012年

9 尚鮮連;陳靜;牛麗;;泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與研究[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會論文集[C];2011年

10 沈德立;白學(xué)軍;;實現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)的心理機(jī)制研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日報;2003年

2 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競風(fēng)流[N];中國教育報;2007年

3 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報;2007年

4 本報記者 李茂 編譯;學(xué)習(xí)也有新智慧[N];中國教師報;2010年

5 天津市天津中學(xué) 吳其云;洞悉學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律[N];中國教育報;2011年

6 中國教育科學(xué)研究院副研究員 韓立福;展示對話學(xué)習(xí) 煥發(fā)生命活力[N];中國教育報;2012年

7 北京師范大學(xué)教授 黃榮懷;智慧學(xué)習(xí)環(huán)境重塑校園學(xué)習(xí)生態(tài)[N];中國教育報;2012年

8 北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所 李亦菲;探究性學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2000年

9 肖川;新課程與學(xué)習(xí)方式變革[N];中國教育報;2002年

10 楊有祥;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[N];銅川日報;2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學(xué)習(xí)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 趙安平;基于3G的移動學(xué)習(xí)在野外實習(xí)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式分析的學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 劉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的探索[D];江西師范大學(xué);2005年

5 嚴(yán)加平;學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論與實踐[D];上海師范大學(xué);2006年

6 李玉文;論“研究性學(xué)習(xí)”理念[D];四川師范大學(xué);2003年

7 楊建民;基于微博的微型學(xué)習(xí)資源共建研究[D];河南大學(xué);2012年

8 程薇;知識生成視角下的工作場所學(xué)習(xí)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

9 林艷;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的生態(tài)化設(shè)計研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

10 王穎超;基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在美術(shù)類院校學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2013年

本文編號：1204158