本文關(guān)鍵詞：高校MOOCs運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)狀問(wèn)題與改進(jìn)建議

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【摘要】：MOOCs已成為我國(guó)教育信息化發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。MOOCs的運(yùn)行機(jī)制可看作是MOOCs建設(shè)與應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的組成要素之間相互作用的內(nèi)在協(xié)調(diào)方式及其調(diào)節(jié)原理。良好的運(yùn)行機(jī)制對(duì)MOOCs的建設(shè)質(zhì)量和長(zhǎng)效運(yùn)行有著重要影響。在我國(guó),MOOCs建設(shè)主體主要包括:政府職能部門(mén)、高校及科研機(jī)構(gòu)、擁有平臺(tái)的企業(yè)、教師個(gè)體等。按照運(yùn)行主體的不同,MOOCs運(yùn)行機(jī)制可以分為:政府主導(dǎo)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)、高校主導(dǎo)、教師主導(dǎo)、校企聯(lián)盟、校校聯(lián)盟和多方合作聯(lián)動(dòng)7種。針對(duì)我國(guó)50所高校(包括985高校、211高校、一本大學(xué)、二本大學(xué)、高職類院校、開(kāi)放大學(xué)和軍事大學(xué))的調(diào)研發(fā)現(xiàn):目前各高校主要采用了政府主導(dǎo)、高校主導(dǎo)、校企聯(lián)盟、校校聯(lián)盟以及多方合作聯(lián)動(dòng)等5種運(yùn)行機(jī)制,但總體上還處于粗線條狀態(tài),動(dòng)力機(jī)制不明,各運(yùn)行主體任務(wù)分工不清。為有效提高M(jìn)OOCs的建設(shè)質(zhì)量,保障MOOCs項(xiàng)目的順利實(shí)施,各高校應(yīng)提高M(jìn)OOCs管理人員的質(zhì)量管理和領(lǐng)導(dǎo)能力,制定統(tǒng)一的MOOCs設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)規(guī)范以及平臺(tái)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),在提升對(duì)MOOCs教師的支持與服務(wù)基礎(chǔ)上,加強(qiáng)MOOCs過(guò)程性的質(zhì)量監(jiān)控與管理。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs 運(yùn)行機(jī)制 質(zhì)量管理 保障機(jī)制 現(xiàn)狀調(diào)研 改進(jìn)建議
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重大課題“教育信息化與大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs)戰(zhàn)略研究”(ACA140009)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究源起 人類發(fā)展的歷史,明顯經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代和信息時(shí)代,然而當(dāng)今是一個(gè)多稱謂時(shí)代,如網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、微時(shí)代、快餐文化時(shí)代等。在這一時(shí)代背景下,教育領(lǐng)域中也涌現(xiàn)出很多的技術(shù)熱詞,如微課程、MOOCs(Massive Open Online Courses)、學(xué)習(xí)分析、大數(shù)據(jù)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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本文編號(hào)：1006160