本文關(guān)鍵詞：微視頻資源在實驗教學(xué)傳播中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和手機、筆記本等電子設(shè)備的普及,網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)流行起來,其中"微課"的發(fā)展令人矚目。本文通過對微課的產(chǎn)生背景、概念、特點等理論的論述,對初中生的認(rèn)知特點的分析,以具體實踐經(jīng)驗為出發(fā)點,采用評價研究方法,對網(wǎng)絡(luò)上的初中實驗微課視頻資源進(jìn)行研究,進(jìn)而提出幾點思考和建議:從錄制視頻中切片和截取是不可取的;實驗微課視頻教學(xué)課程的制作應(yīng)以學(xué)生為中心;應(yīng)協(xié)調(diào)好實驗微課視頻教學(xué)課程知識點與學(xué)科課程知識體系的關(guān)系。
【作者單位】： 泰山學(xué)院教師教育學(xué)院;上海大學(xué)影視學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微視頻資源 教育傳播
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、選題的背景微課最早出現(xiàn)于美國北愛荷華大學(xué)(University ofNorthern Iowa)的有機化學(xué)教授Le Roy A.Mc Grew于1993年提出的“60”秒有機化學(xué)課程,目的是為了想要學(xué)習(xí)化學(xué)知識的人能夠在非正式的情況下,學(xué)習(xí)感興趣的化學(xué)知識。1995年,英國納皮爾大學(xué)(Napier University)Tere

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本文編號：956773