本文關(guān)鍵詞：人力資本理論視域下的教育收益研究

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【摘要】：根據(jù)成本分擔(dān)理論、人力資本理論和公共產(chǎn)品理論,受教育者通過各級(jí)教育獲得的教育收益可以分為個(gè)人收益與社會(huì)收益兩部分。本研究的理論基礎(chǔ)主要基于人力資本理論的視角,勞動(dòng)者收入的差別,在某種程度上取決于由他們獲得的人力資本的大小所決定的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量。教育的個(gè)人收益采用曲線估計(jì)建立受教育年份與收入的預(yù)測(cè)模型來分析受教育年份與收入的關(guān)系;教育的社會(huì)收益主要通過柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)來分析不同教育程度對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的平均貢獻(xiàn)率,并分析教育在減少社會(huì)矛盾和不平等、促進(jìn)社會(huì)公平正義中所起的巨大作用。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 個(gè)人收益 社會(huì)收益 曲線估計(jì) 柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù) 社會(huì)公平正義
【分類號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 人力資本理論認(rèn)為受教育者通過各級(jí)教育獲得的教育收益分為個(gè)人收益與社會(huì)收益兩部分。[1]教育個(gè)人收益是指受教育者通過受教育年限的增加而使受教育者自身或直系親屬獲得的收益。教育的個(gè)人收益主要通過學(xué)歷與收入的關(guān)系程度進(jìn)行衡量,即隨著教育年限的增加,平均月收入會(huì)出現(xiàn)

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