本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)建基于“雙平臺”的“無界課堂”

  更多相關(guān)文章： 山西課改 “問題導學” “雙平臺” “無界課堂” “樂學苑” “教師工作臺” “問題導學e課堂” 學習導航

【摘要】：山西省探索以網(wǎng)絡技術(shù)助力課堂教學改革的策略,創(chuàng)建了"雙平臺"環(huán)境下的"無界課堂"。根據(jù)"問題導學"教學模式研發(fā)的配套網(wǎng)絡平臺"樂學苑",具有三個核心功能:"教師工作臺",可實施學案的創(chuàng)建、審核、共享功能,是學案的"生發(fā)地";"我的課堂",可完成獨立自主學習、小組合作探究、班級展示交流、個體檢測反饋四個環(huán)節(jié)的學習,是學生學習、交流的"大舞臺";"資源庫",由教師和學生實時生成、共建共享。開發(fā)與平臺配套的學案和微格化學習資源兩類核心資源,促進"無界課堂"的實施。
【作者單位】： 山西省教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 山西課改 “問題導學” “雙平臺” “無界課堂” “樂學苑” “教師工作臺” “問題導學e課堂” 學習導航
【基金】：山西省教育科學“十二五”指令課題“基于網(wǎng)絡和課堂雙平臺的自主學習資源開發(fā)及模式研究”(課題編號:ZL-11015)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 入新世紀以來,山西省的課堂教學模式正在可以是實地聽課、網(wǎng)上遠程聽課,也可以是自主探索研進進行著一場“顛覆性”的變革。我們把這種模究;學生接受的評價可以通過網(wǎng)絡或者集中考試實現(xiàn)。式概括為“成長為本—問題導引”(簡稱“問因此,只要搭建平臺,資源充足,學生的學習就可

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;視野[J];體育健康知識畫刊;2007年01期

2 趙德祥;;Dullin-Gottwald-Holm方程的無界孤子分支[J];玉溪師范學院學報;2013年08期

3 Jennifer A．Jaworski;肖元;;愛無界[J];英語輔導(瘋狂英語閱讀版);2006年05期

4 陳文海;;高職院校無界化管理:內(nèi)涵、意義和路徑選擇——新加坡南洋理工學院考察思考[J];廣州職業(yè)教育論壇;2014年02期

5 尹付;;“有界”與“無界”:二律背反命題界限域的認知語言詮釋[J];中國海洋大學學報(社會科學版);2011年05期

6 吳忠超;科學的無限有界性[J];開放時代;1998年01期

7 王紅俠;;度量名詞的“量”與無界名詞的可重復性[J];常州工學院學報(社科版);2010年06期

8 王紅俠;;有界名詞、無界名詞和度量名詞[J];重慶工學院學報(社會科學版);2009年12期

9 Asan;知了;;摩旅無界——建設(shè)無界JS150-32五一騎行日記[J];摩托車信息;2014年06期

10 摩托車信息;;摩旅“無界” 建設(shè)“無界”JS150-32五—騎行活動行走日記[J];摩托車;2014年11期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘭亭書法社副社長兼秘書長 斯舜威;中國書法：“有界”抑或“無界”？[N];美術(shù)報;2012年

2 記者 俞家驊;“讓愛無界”婚嫁系列瞄準年輕群體[N];中國黃金報;2008年

3 記者 俞家驊;城隍珠寶幸福金讓愛無界[N];中國黃金報;2008年

4 談健;設(shè)計無界,未來建筑走向個性化[N];廣東建設(shè)報;2007年

5 子泓;金飾設(shè)計大賽獲獎作品加盟“唯有金·讓愛無界”[N];中國服飾報;2009年

6 本報記者 王育楠;無界聯(lián)盟助推中國品牌創(chuàng)意[N];中國紡織報;2011年

7 王彤暉;展現(xiàn)“無界”時尚[N];中國服飾報;2011年

8 ;福特：你的世界 從此無界[N];中國商報;2003年

9 本報記者 鄭晉鳴 本報通訊員 許琳;文化無界 精神育人[N];光明日報;2013年

10 本報記者 卓志華 王姣 向欣 宋世秀;荷峪：邊界有界心無界[N];張家界日報;2014年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張磊;錐形電磁波入射無界粗糙表面散射與反散射問題研究[D];吉林大學;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫海青;帶無界系數(shù)的各項奇異非線性橢圓方程解的存在性[D];大連理工大學;2012年

，

本文編號：907679