本文關鍵詞：教師準入制度改革背景下學前教育專業(yè)教育學課程應對策略

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【摘要】：自2010年教師資格準入制實施以來,始終在推進著以教師資格制度為核心的教師管理制度的創(chuàng)新;推進教師培養(yǎng)模式改革以及建立與教育質(zhì)量標準相配套的教師教育標準體系。學前教育專業(yè)在改革的大潮中,同樣需要謀求發(fā)展之路,從根源上找到所存在的問題,并采取積極有效的應對策略。
【作者單位】： 臨沂大學沂水分校;
【關鍵詞】： 學前教育專業(yè) 教育學 策略
【分類號】：G652;G40-4
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)頒布實施以來,引發(fā)了對學前教育專業(yè)深層次的討論,學前教育專業(yè)學生的專業(yè)能力與發(fā)展也越來越受到人們的關注。如何優(yōu)化學前教師隊伍,打造“雙師”隊伍,提高學歷層次,加強專業(yè)學生實習實訓水平,強化學生技能,提高文化修養(yǎng)與

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本文編號：882865