本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究:結(jié)論與反思

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【摘要】：高輟學(xué)率是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育不容忽視的問(wèn)題。本研究依托"遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究"項(xiàng)目,使用量化研究、質(zhì)性研究以及國(guó)際比較研究法,深入地考察國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)現(xiàn)象,探究這一現(xiàn)象發(fā)生的原因及其規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn):不同學(xué)習(xí)層次與專業(yè)有著不同的輟學(xué)率;學(xué)習(xí)者入學(xué)第一年是輟學(xué)的高峰;學(xué)習(xí)者的性別、年齡、所屬學(xué)習(xí)中心行政區(qū)域、學(xué)習(xí)層次、專業(yè)、學(xué)業(yè)成績(jī)是輟學(xué)的影響因素,"遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)歸因解釋框架"和"學(xué)習(xí)者完成學(xué)業(yè)要素關(guān)系圖"揭示了輟學(xué)發(fā)生機(jī)理以及完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵要素及其作用機(jī)制;那些具有遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能(信息素養(yǎng)、時(shí)間管理能力、師生交互能力)缺乏、錯(cuò)選專業(yè)、沒(méi)有選擇合適的課程等級(jí)、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、不及格科目多、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人意志與成功信念易動(dòng)、經(jīng)濟(jì)困難等特征的人群更易輟學(xué);本研究提出了學(xué)生保持率公式、復(fù)學(xué)的關(guān)鍵工作,并討論了院校自身教學(xué)體系對(duì)輟學(xué)發(fā)生的影響。本研究通過(guò)與英國(guó)開(kāi)放大學(xué)相關(guān)成果進(jìn)行比較,對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究進(jìn)行了反思與展望。
【作者單位】： 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 輟學(xué) 學(xué)生保持
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究”(70973148)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是高等教育的重要組成部分,在高等教育大眾化以及普及化階段扮演著重要角色。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育有兩個(gè)本質(zhì)屬性使它區(qū)別于傳統(tǒng)的高等教育:一是不設(shè)入學(xué)門(mén)檻;二是學(xué)習(xí)者不必囿于校園開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。從遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的本質(zhì)屬性可以看出,遠(yuǎn)程開(kāi)放教育作為一種高

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：801528