本文關(guān)鍵詞：以生態(tài)學(xué)思維引領(lǐng)教育綜合改革

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【摘要】：教育綜合改革是各級(jí)各類教育的整體協(xié)同改革。教育綜合改革的深入推進(jìn)需要轉(zhuǎn)變思維方式,以整體關(guān)聯(lián)、交互開放、動(dòng)態(tài)生成以及多元共生為特征的生態(tài)學(xué)思維對(duì)深化教育綜合改革具有較強(qiáng)的適切性。凝聚多元利益主體的改革共識(shí)、趨向整體協(xié)同的改革設(shè)計(jì)與實(shí)施、確立過程與結(jié)果并重的改革評(píng)價(jià)模式、構(gòu)建交互關(guān)聯(lián)的改革保障機(jī)制是以生態(tài)學(xué)思維推進(jìn)教育綜合改革的有效探索。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院、湖北省基礎(chǔ)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 生態(tài)學(xué)思維 教育綜合改革 整體協(xié)同 適切性
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 黨的十八大報(bào)告明確提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革。這意味著我國的教育改革已經(jīng)步入了“深水區(qū)”“攻堅(jiān)區(qū)”,其所面臨的內(nèi)外部環(huán)境更為復(fù)雜,任務(wù)也更加繁重,遠(yuǎn)非以往單項(xiàng)教育改革可與之比擬。單項(xiàng)教育改革傾向于將復(fù)雜的教育問題分解為若干個(gè)小問題,并采用孤立、線性的思維方式

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本文編號(hào)：771283