發(fā)布時間：2017-08-30 23:20

  本文關(guān)鍵詞：流動兒童的家庭功能與文化適應(yīng)的關(guān)系：心理韌性的中介作用及干預(yù)

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【摘要】：目的 了解流動兒童家庭功能、心理韌性和文化適應(yīng)的現(xiàn)狀；探討影響流動兒童文化適應(yīng)、家庭功能、心理韌性的人口統(tǒng)計學(xué)因素；建構(gòu)并驗證流動兒童的“家庭功能-心理韌性-文化適應(yīng)”關(guān)系模型；設(shè)計心理韌性團體干預(yù)方案,探討其對流動兒童心理韌性和文化適應(yīng)水平的干預(yù)效果。 方法 (1)問卷法：借助青少年總體家庭功能評定量表、青少年心理韌性量表、社會文化適應(yīng)問卷、主觀幸福感量表及自編的人口統(tǒng)計學(xué)問卷,采用整群取樣方法對選自北京市的555名流動兒童進行問卷調(diào)查,使用潛在剖面分析、方差分析、相關(guān)分析、結(jié)構(gòu)方程模型等方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 (2)實驗研究：以北京市東城區(qū)某打工子弟學(xué)校兩個平行的四年級班級為研究對象,采用2*2混合設(shè)計,對實驗組班級的流動兒童實施七次心理韌性團體干預(yù)活動,對照組班級不做任何干預(yù),采用重復(fù)測量方差分析、交叉滯后回歸分析等統(tǒng)計分析方法對干預(yù)效果進行評估。 結(jié)果 (1)流動兒童的文化適應(yīng)類型可以分為“普通型”、“不良型”、“良好型”和“兩極型”四種。 (2)流動兒童中女生的心理韌性總分及人際協(xié)助、家庭支持維度得分顯著高于男生；男生的消極情感維度得分顯著高于女生。 (3)年級對流動兒童的心理韌性總分、人際協(xié)助、情緒控制、積極認知、家庭支持、社會文化適應(yīng)和消極情感有顯著影響。 (4)主干家庭的流動兒童的社會文化適應(yīng)水平顯著高于核心家庭的流動兒童,獨生子女流動兒童的社會文化適應(yīng)水平顯著高于非獨生子女的流動兒童。 (5)母親受教育程度在流動兒童的心理韌性總分、情緒控制和社會文化適應(yīng)上的主效應(yīng)顯著,父親受教育程度與母親受教育程度在對家庭功能的影響上存在交互作用。 (6)流動兒童的家庭功能對社會文化適應(yīng)有顯著負向預(yù)測性,對心理適應(yīng)有顯著正向預(yù)測性；在家庭功能與社會文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的預(yù)測關(guān)系中,心理韌性起部分中介作用。 (7)流動兒童的社會文化適應(yīng)在家庭功能和心理適應(yīng)以及心理韌性和心理適應(yīng)的關(guān)系中也起到部分中介作用。 (8)心理韌性干預(yù)活動對于心理韌性總分和情緒控制的干預(yù)效果顯著。 (9)心理韌性干預(yù)活動對低分組的流動兒童的心理韌性總分、積極認知、目標專注、情緒控制、人際協(xié)助干預(yù)效果顯著；僅對高分組與中間組的心理韌性總分干預(yù)效果顯著。 (10)實驗組心理韌性的變化狀況可以預(yù)測心理適應(yīng)的變化。 結(jié)論 流動兒童的家庭功能、心理韌性、社會文化適應(yīng)和心理適應(yīng)在部分人口學(xué)變量上差異顯著；流動兒童的“家庭功能-心理韌性-文化適應(yīng)”關(guān)系模型得到初步驗證；心理韌性團體干預(yù)對于發(fā)展流動兒童的心理韌性,提高其心理適應(yīng)具有一定效果。
【關(guān)鍵詞】：流動兒童 家庭功能 心理韌性 社會文化適應(yīng) 心理適應(yīng) 心理韌性干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-21
• 1.1 流動兒童及流動兒童心理問題研究11
• 1.2 流動兒童的文化適應(yīng)11-15
• 1.2.1 文化適應(yīng)概念11-12
• 1.2.2 文化適應(yīng)的理論模型12-14
• 1.2.3 流動兒童的社會文化適應(yīng)與心理適應(yīng)的相關(guān)研究14-15
• 1.3 流動兒童的家庭功能與文化適應(yīng)15-16
• 1.3.1 家庭功能的概念與理論15-16
• 1.3.2 家庭功能對兒童心理健康及文化適應(yīng)的影響16
• 1.4 流動兒童的心理韌性與家庭功能、文化適應(yīng)16-19
• 1.4.1 心理韌性概念16-17
• 1.4.2 流動兒童的心理韌性研究現(xiàn)狀17-18
• 1.4.3 心理韌性的作用機制及干預(yù)研究18-19
• 1.5 研究意義19
• 1.5.1 理論意義19
• 1.5.2 實踐意義19
• 1.6 研究假設(shè)19-21
• 2 流動兒童的家庭功能、心理韌性與文化適應(yīng)的關(guān)系研究21-41
• 2.1 研究目的21
• 2.2 對象與方法21-23
• 2.2.1 研究對象21
• 2.2.2 研究工具21-22
• 2.2.3 統(tǒng)計工具22-23
• 2.3 研究結(jié)果23-37
• 2.3.1 流動兒童人口統(tǒng)計概況23
• 2.3.2 流動兒童文化適應(yīng)的潛在剖面分析23-26
• 2.3.3 流動兒童家庭功能、心理韌性、文化適應(yīng)差異性檢驗26-30
• 2.3.4 流動兒童家庭功能、心理韌性與文化適應(yīng)相關(guān)研究30
• 2.3.5 流動兒童的心理韌性的中介效應(yīng)檢驗30-37
• 2.4 討論37-41
• 2.4.1 流動兒童文化適應(yīng)的整體狀況37
• 2.4.2 流動兒童家庭功能、心理韌性、文化適應(yīng)的性別差異分析37
• 2.4.3 流動兒童家庭功能、心理韌性、文化適應(yīng)的年級差異分析37-38
• 2.4.4 流動兒童文化適應(yīng)的家庭類型差異分析38
• 2.4.5 家庭收入及教育水平對流動兒童文化適應(yīng)、家庭功能及心理韌性的作用38-39
• 2.4.6 流動兒童家庭功能對文化適應(yīng)的預(yù)測作用39-40
• 2.4.7 心理韌性對家庭功能影響文化適應(yīng)的中介作用40-41
• 3 流動兒童心理韌性的團體干預(yù)實驗研究41-57
• 3.1 研究目的41
• 3.2 研究假設(shè)41
• 3.3 研究方法41-43
• 3.3.1 研究設(shè)計41
• 3.3.2 被試41-42
• 3.3.3 研究工具42
• 3.3.4 統(tǒng)計學(xué)方法42-43
• 3.4 分析步驟及結(jié)果43-53
• 3.4.1 組別、時間因素對心理韌性干預(yù)的作用43-45
• 3.4.2 組別、時間因素對低分組心理韌性干預(yù)的作用45-48
• 3.4.3 組別、時間因素對高分組心理韌性干預(yù)的作用48-49
• 3.4.4 組別、時間因素對中間組心理韌性干預(yù)的作用49-50
• 3.4.5 心理韌性與心理適應(yīng)的交叉滯后分析50-51
• 3.4.6 實驗組被試對團體活動效果的評價結(jié)果51-52
• 3.4.7 實驗組的追蹤調(diào)查結(jié)果52-53
• 3.5 討論53-57
• 3.5.1 心理韌性干預(yù)效果分析53-54
• 3.5.2 心理韌性干預(yù)活動的有效性因素分析54-55
• 3.5.3 心理韌性干預(yù)的不足與展望55-57
• 4 綜合討論57-61
• 4.1 關(guān)于流動兒童家庭功能、心理韌性與文化適應(yīng)的關(guān)系研究57
• 4.2 關(guān)于流動兒童心理韌性的團體干預(yù)研究57-58
• 4.3 研究的理論和實踐啟示58-61
• 5 結(jié)論61-63
• 參考文獻63-69
• 附錄1 人口統(tǒng)計學(xué)問卷69
• 附錄2 家庭功能量表69-70
• 附錄3 青少年心理韌性量表70-71
• 附錄4 社會文化適應(yīng)問卷71-72
• 附錄5 主觀幸福感量表72-73
• 附錄6 團體干預(yù)方案73-80
• 附錄7 團體干預(yù)反饋表80
• 附錄8 團體干預(yù)自我評估問卷80-81
• 個人簡介81-83
• 導(dǎo)師簡介83-85
• 獲得成果目錄清單85-87
• 致謝87

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：762071