本文關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)體系研究——以遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)為主體的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用探析

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【摘要】：實(shí)踐教學(xué)是開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是薄弱環(huán)節(jié)。由于學(xué)習(xí)者在職學(xué)習(xí)時(shí)空分離、工學(xué)矛盾等特點(diǎn),傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的實(shí)踐教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)開(kāi)放教育需求,因此,重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系是開(kāi)放教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。隨著遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)在開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)中的作用已日趨重要。構(gòu)建能滿足學(xué)習(xí)者多樣化需求的"以遠(yuǎn)程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為主體,以校內(nèi)實(shí)體實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),以校外實(shí)踐基地為補(bǔ)充"的立體化、多層次的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)體系,不失為解決開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)諸多問(wèn)題的一個(gè)有效途徑,也為構(gòu)建以遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)為主體的實(shí)踐教學(xué)體系提供了具體的實(shí)施路徑。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐教學(xué)體系 遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn) 虛擬實(shí)驗(yàn) 遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn) 開(kāi)放教育
【基金】：浙江省2013年度高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“構(gòu)建以遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)為主體的開(kāi)放大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系”(課題編號(hào):jg2013128) 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2014-2015年度科研課題委托課題“遠(yuǎn)程實(shí)踐教學(xué)模式和支撐環(huán)境研究”(課題編號(hào):G14A1608W)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 6期總第225期一、引言實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。不同于理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)具有直觀性、開(kāi)放性、綜合性和創(chuàng)造性等特征,有助于加深學(xué)習(xí)者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解;訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的動(dòng)手操作、觀察思考、綜合調(diào)查、分

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本文編號(hào)：747323