發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 02:33

  本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)倫理研究:理論視角與內(nèi)容邊界

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【摘要】：近年來(lái),人們對(duì)技術(shù)與倫理關(guān)系的深入認(rèn)識(shí),以及對(duì)教育技術(shù)實(shí)踐中道德問(wèn)題的持續(xù)關(guān)注,促使教育技術(shù)倫理成為教育技術(shù)理論研究的重要內(nèi)容。由于該研究尚處于起步階段,缺少具體倫理思想的指導(dǎo),研究?jī)?nèi)容比較寬泛,阻礙了教育倫理、技術(shù)倫理等學(xué)科對(duì)教育技術(shù)的人文關(guān)照,因而不利于教育技術(shù)倫理研究的深入開(kāi)展�；诙嗑S倫理視角來(lái)考察教育技術(shù),不僅有助于促進(jìn)人們了解教育技術(shù)倫理的重要性,同時(shí)對(duì)教育技術(shù)倫理研究?jī)?nèi)容的選擇與確定具有重要的指導(dǎo)作用。與我國(guó)教育技術(shù)密切相關(guān)的教育倫理、中國(guó)傳統(tǒng)技術(shù)倫理、馬克思技術(shù)倫理、現(xiàn)代責(zé)任倫理等思想資源,為教育技術(shù)倫理提供了研究視角與思路,也啟示人們從教育技術(shù)倫理內(nèi)涵、教育技術(shù)行業(yè)倫理規(guī)范、教育技術(shù)實(shí)踐倫理問(wèn)題等方面來(lái)界定該研究的主要內(nèi)容。
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)倫理 研究視角 內(nèi)容邊界 教育倫理
【基金】：濟(jì)南大學(xué)博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目“全球化語(yǔ)境下教育技術(shù)倫理研究”(項(xiàng)目編號(hào):B1403) 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家一般課題“教育虛擬社區(qū)倫理的作用機(jī)制及評(píng)價(jià)研究”(課題編號(hào):BEA130026)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在教育信息化的進(jìn)程中,關(guān)于技術(shù)異化教育的爭(zhēng)論由來(lái)已久,且越來(lái)越多的人意識(shí)到這種爭(zhēng)論的背后隱藏了師生道德情感低下、教育不公平等教育倫理問(wèn)題。然單純的技術(shù)批判難以說(shuō)服人們放棄技術(shù)之于教育的種種恩惠,而倫理規(guī)范的討論已將倫理學(xué)的人文向度引入教育技術(shù),這同時(shí)也是從哲

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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