本文關(guān)鍵詞：師范院校開設(shè)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》通識(shí)教育課的理論論證與實(shí)踐探索

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【摘要】：通識(shí)教育課程已經(jīng)成為高校課程體系的重要組成部分,是大學(xué)生應(yīng)該接受的拓展性教育,《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》作為一門提高師范生職業(yè)技能的課程,應(yīng)該在高校特別是師范院校受到重視.本文以赤峰學(xué)院為例,對開設(shè)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》通識(shí)教育課進(jìn)行了理論論證,并結(jié)合該課程的教學(xué)實(shí)踐開展問卷調(diào)查,通過統(tǒng)計(jì),分析了課程的實(shí)施現(xiàn)狀與存在的主要問題,并提出了解決問題的幾點(diǎn)建議.
【作者單位】： 赤峰學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師范院校 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 通識(shí)教育
【基金】：2014年赤峰學(xué)院深化“雙改”工作研究項(xiàng)目(JGXM201444)的階段成果
【分類號】：G424-4;G652.0
【正文快照】： 隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展,學(xué)科知識(shí)交叉與融合發(fā)展已經(jīng)成為必然,而學(xué)習(xí)者進(jìn)入社會(huì)后,其在受教育階段由于大學(xué)的學(xué)術(shù)分科太過專門、知識(shí)被嚴(yán)重割裂而造成的素質(zhì)教育、人文教育的不足逐漸顯現(xiàn)出來.一種廣泛的、全面的、綜合的教育越來越符合社會(huì)對學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的需求,于是“通

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