本文關鍵詞：意識自覺與觀念解放——改革開放以來教育科學研究的觀念史分析

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【摘要】：改革開放以來,我國的教育科學研究顯現出從本質主義到質的研究,從教育話語引進、移植走向教育話語的本土實踐、自主創(chuàng)新,從學科自足到學術下移的觀念變遷過程。作為一種新的學術研究方法,觀念史提供了闡釋教育研究觀念變遷的新的理路。探討教育研究中的"觀念"因素,有助于理性體察已往教育研究中的"思想"因子,客觀認識教育研究的要義所在,認識教育研究的理路和走向,獲得對教育研究及教育研究者本真的認識。
【作者單位】： 西北師范大學;教育部人文社會科學研究重點基地西北少數民族教育發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】： 意識自覺 觀念解放 教育科學研究 觀念史
【基金】：教育部2011年度新世紀人才支持項目(項目編號:NCET-11-0909)的研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 種信仰本質存在并致力于本質追求和表述的知識觀和認識論路線。”[2]受本質主義教育研究觀念的影響,由學習蘇聯而來的幾個“經典”命題,包括教育的本質、要素、規(guī)律、原則等,在一段時間內壟斷了我國的教育研究。盡管本質主義觀念不無裨益,在教育學科重建(尤其在教材建設)中發(fā)

【參考文獻】

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本文編號：639550