本文關鍵詞：網絡同伴互評活動設計與應用研究

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【摘要】：同伴互評作為一種形成性評價策略,已經成為現(xiàn)階段網絡學習評價領域研究的熱點。本研究將同伴互評策略應用于高�；旌鲜浇虒W之中,設計同伴互評學習活動。研究整體采用行動研究法設計、修改同伴互評活動,并分析學習者對活動的改進意見。研究一方面分析互評活動對在線學習效果的影響以及活動對于兩類學習風格學習者影響的差異;另一方面深入分析學習者對于活動的態(tài)度及改進意見。主要研究結論認為:(1)研究設計的同伴互評活動能夠促進學習者深入理解學習內容,并提升最終成果的質量。(2)相對綜合型學習風格的學習者而言,同伴互評更加有助于提升序列型學習者對知識運用的水平。最后,研究總結了同伴互評活動設計的改進方案及后續(xù)設計要點。
【作者單位】： 江南大學田家炳教育科學學院;
【關鍵詞】： 同伴互評 同伴反饋 網絡學習評價 CSCL
【分類號】：G434
【正文快照】： 一引言近年來,隨著MOOCs為代表的大規(guī)模在線課程在國際范圍內興起,越來越多的高校開始運用網絡來完成課程資源發(fā)布、師生互動、教學評價等教與學過程。在網絡教學的全過程中,評價是十分重要的環(huán)節(jié),能夠對學習者的學習策略、動機、學習成果等方面產生重要影響。[1]由于師生在網

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