本文關(guān)鍵詞：基于電子書包的課堂教與學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)研究

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【摘要】：21世紀(jì)是信息技術(shù)革命的世紀(jì),無(wú)線電通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)智能終端技術(shù)的飛速發(fā)展給各行各業(yè)都帶來(lái)了巨大的變化。教育信息化是教育發(fā)展變革的根本原因和動(dòng)力源泉。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,將在不同層面上改變著原有的教學(xué)理念和與之相適應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用從本質(zhì)上引起了兩方面的變化：其一是促使了學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)方式和傳播方式的改變；其二是引起了學(xué)習(xí)工具的跳躍式變革,進(jìn)而逐步改變了學(xué)習(xí)者原有的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣。因此,各級(jí)政府和各類院校都將教育信息化視為促進(jìn)當(dāng)前教育發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。因此,為進(jìn)一步落實(shí)教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展,促進(jìn)信息技術(shù)和教與學(xué)的深度融合,世界各地都將電子書包作為新的利器和契機(jī)點(diǎn),積極探索電子書包環(huán)境下的教與學(xué)活動(dòng)。 電子書包從提出到現(xiàn)在已經(jīng)歷時(shí)十余年,從我國(guó)大面積試點(diǎn)到目前為止也走過(guò)了兩年多的歷程,已經(jīng)積累了一部分較為成熟的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但目前仍處于試點(diǎn)階段。在此階段,一線教師、教育科研工作者、教育高科產(chǎn)業(yè)公司等都緊密關(guān)注電子書包在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用情況,并在原有教與學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷摸索創(chuàng)新適合電子書包的教學(xué)模式和方法,并將這些新的模式、方法付諸于實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。然而,先前的嘗試與探索是否有利于教與學(xué)活動(dòng)效果的提升,是否能有效地促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展,是否能真正有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及由此引發(fā)的一系列教育問(wèn)題乃至社會(huì)問(wèn)題都需要在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀、系統(tǒng)、深入地評(píng)價(jià),以最大程度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能,對(duì)電子書包在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的廣泛普及和深層次應(yīng)用提出理論層面和實(shí)踐層面的指導(dǎo)。 鑒于此,本研究根據(jù)目前的研究實(shí)際,以陜西省“電子書包”試點(diǎn)項(xiàng)目為研究平臺(tái),就電子書包的課堂教與學(xué)活動(dòng)的相關(guān)評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究。首先通過(guò)分層抽樣的方式選取了24個(gè)基于電子書包的課堂教與學(xué)活動(dòng)案例作為研究對(duì)象。接著,在前期大量的問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、師生訪談、專家會(huì)議、一線教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議的基礎(chǔ)上,綜合考慮多方因素,最終確定借鑒何克抗教授對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的定義,將組成教學(xué)結(jié)構(gòu)的四要素兩兩組合,將其形成的六種關(guān)系作為六個(gè)影響因素,并以此為依據(jù)編制了各維度指標(biāo)內(nèi)容；并將本評(píng)價(jià)研究的評(píng)價(jià)者確定專家、同行、教師和學(xué)生。然后邀請(qǐng)了從事電子書包研究工作的專家、學(xué)者以及一線試點(diǎn)班教師通過(guò)撒阿特(T.L.Saaty)層次分析法(Analytic Hierarchy Process簡(jiǎn)稱AHP),對(duì)影響因素和評(píng)價(jià)者的相對(duì)重要程度進(jìn)行比較判斷,通過(guò)相關(guān)計(jì)算分析得出各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù),進(jìn)而建立了一套完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并以此作為該評(píng)價(jià)研究的主要評(píng)價(jià)工具。最終通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的深入分析,得出詳盡的評(píng)價(jià)報(bào)告,就存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析,提出了相應(yīng)的解決措施。并針對(duì)電子書包在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的廣泛普及和深層次應(yīng)用提出了相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：電子書包 課堂教與學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)研究
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 圖目錄9-10
• 表目錄10-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-14
• 1.1.1 信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)方式的變革11-12
• 1.1.2 電子書包是助力教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的利器12-13
• 1.1.3 陜西省電子書包項(xiàng)目在全省范圍內(nèi)大面積試點(diǎn)13-14
• 1.2 研究問(wèn)題14-15
• 1.3 研究目標(biāo)15-16
• 1.4 研究意義16-17
• 1.5 研究思路17-19
• 第2章 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析19-23
• 2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀19-20
• 2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀20-21
• 2.3 小結(jié)與反思21-23
• 第3章 研究理論基礎(chǔ)與研究方法23-33
• 3.1 理論基礎(chǔ)23-30
• 3.1.1 基礎(chǔ)哲學(xué)系統(tǒng)論23-24
• 3.1.2 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論24-25
• 3.1.3 生態(tài)位態(tài)勢(shì)理論25-26
• 3.1.4 社會(huì)互動(dòng)理論26-27
• 3.1.5 教學(xué)結(jié)構(gòu)理論27-30
• 3.2 研究范式與研究方法30-33
• 3.2.1 研究范式30-31
• 3.2.2 研究方法31-33
• 第4章 陜西省“電子書包”試點(diǎn)項(xiàng)目研究平臺(tái)分析33-37
• 4.1 試點(diǎn)范圍分析33-34
• 4.2 硬件環(huán)境與推進(jìn)模式分析34-37
• 第5章 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立37-57
• 5.1 基于電子書包的課堂教與學(xué)活動(dòng)影響因素分析38-40
• 5.2 評(píng)價(jià)者的確定40-42
• 5.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定42-44
• 5.4 權(quán)重系數(shù)的確定44-54
• 5.5 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的生成54-57
• 第6章 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用57-75
• 6.1 評(píng)價(jià)對(duì)象概述57-61
• 6.2 評(píng)價(jià)者概述61-62
• 6.3 評(píng)價(jià)工具概述62-66
• 6.3.1 評(píng)價(jià)量表信效度分析62-63
• 6.3.2 評(píng)價(jià)量表應(yīng)用方法分析63-66
• 6.4 評(píng)價(jià)結(jié)果分析66-75
• 第7章 研究總結(jié)與展望75-79
• 7.1 研究成果75
• 7.2 研究創(chuàng)新之處75-76
• 7.3 研究不足之處76-77
• 7.4 研究展望77-79
• 參考文獻(xiàn)79-83
• 附錄83-99
• 附錄1 “電子書包”試點(diǎn)項(xiàng)目階段性應(yīng)用情況調(diào)查問(wèn)卷83-86
• 附錄2 基于電子書包教與學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)量表86-88
• 附錄3 基于電子書包的課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)研究權(quán)重系數(shù)調(diào)查表88-90
• 附錄4 基于電子書包的課堂教與學(xué)活動(dòng)第三方評(píng)價(jià)量表90-93
• 附錄5 基于電子書包的課堂教與學(xué)活動(dòng)教師自評(píng)量表93-96
• 附錄6 基于電子書包的課堂教與學(xué)活動(dòng)學(xué)生自評(píng)量表96-99
• 致謝99-101
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果101-102

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 向晉榜;;電子書包的現(xiàn)狀與發(fā)展中面臨的問(wèn)題[J];中國(guó)教育信息化;2011年06期

7 李為民;王永花;;電子書包在計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J];中國(guó)教育信息化;2012年19期

8 李燕;張俊麗;;電子書包推廣面臨的問(wèn)題研究[J];中國(guó)教育信息化;2012年20期

9 鄭娟;江豐光;;電子書包項(xiàng)目中的教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施[J];中國(guó)教育信息化;2013年18期

10 邵征鋒;員閣;李U，

本文編號(hào)：618333