本文關鍵詞：教師置換培訓中的城鄉(xiāng)文化沖突——基于文化的視角

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【摘要】：教師置換培訓中的城鄉(xiāng)文化沖突主要表現(xiàn)在因文化的差異帶來的陌生感、因文化傳播的單向性導致了參與的被動性、因文化的震蕩帶來的迷惘感等方面�？刹扇∪缦碌膽獙Σ呗�:抑制刻板印象的消極作用,創(chuàng)設平等的交流環(huán)境;注重文化知識的語境變化,增強其被激活的可能性;關注實踐活動中的"人",促進文化的再生產(chǎn)。
【作者單位】： 成都大學師范學院;
【關鍵詞】： 教師置換培訓中的城鄉(xiāng)文化沖突 表現(xiàn) 策略
【基金】：教育部教育發(fā)展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育廳人文社科重點研究基地統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心2014年課題(TCCXJY-2014-B12) 成都大學2014年校青年基金重點課題(2014XJR05)
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師置換培訓是“國培計劃”的一項重要內容。該計劃以農村具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煘榕囵B(yǎng)對象,以高師院校派送師范生到農村中小學頂崗實習為前提,被置換出的實習學校教師可脫產(chǎn)到高校參加專業(yè)培訓。置換培訓的受培教師都來自農村,而培訓者(培訓師資)基本上都是來自城市

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本文編號：588185