本文關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)電子教材的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

  更多相關(guān)文章： 電子教材 初中數(shù)學(xué) 功能設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí) 空間想象能力

【摘要】：隨著技術(shù)的快速發(fā)展，利用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量的舉措正在全球范圍內(nèi)進(jìn)行。應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，作為影響教學(xué)成效關(guān)鍵因素之一的教材，也隨著技術(shù)的變革改變了他原有的形態(tài)，電子教材順應(yīng)時(shí)代所需而誕生�？梢哉f(shuō)，設(shè)計(jì)和開發(fā)功能性強(qiáng)、知識(shí)內(nèi)容豐富的電子教材是影響教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要嘗試。然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于電子教材的研究多為宏觀層次的研究，如：可行性、發(fā)展趨勢(shì)、推廣價(jià)值等，，尚缺乏關(guān)于電子教材的功能設(shè)計(jì)及其理論基礎(chǔ)等細(xì)節(jié)層次的研究。在研究方法上，還缺少相關(guān)的實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證電子教材的滿意度、易用性及其對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響等。 本文在當(dāng)前國(guó)內(nèi)外電子教材的研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和開發(fā)了初中數(shù)學(xué)電子教材，并將其運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)問卷調(diào)查和訪談對(duì)電子教材的滿意度、有用性、易用性進(jìn)行調(diào)查，采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。本研究的主要研究?jī)?nèi)容有： （1）電子教材的功能設(shè)計(jì)。在多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論、自主學(xué)習(xí)理論、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論等理論的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出以學(xué)習(xí)者為中心的電子教材，電子教材具備視頻講解、動(dòng)畫演示、動(dòng)手操作、信息提示、參考答案以及及時(shí)反饋六大功能。調(diào)查結(jié)果顯示，這六大功能具有很好的有用性。 （2）電子教材的滿意度、有用性、易用性調(diào)查。將設(shè)計(jì)好的電子教材應(yīng)用到學(xué)生的自學(xué)過(guò)程中，采用問卷調(diào)查法和訪談法，分別從性別差異、數(shù)學(xué)的喜愛程度、學(xué)習(xí)風(fēng)格等幾個(gè)方便，對(duì)電子教材的滿意度、有用性及易用性進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：①學(xué)生群體對(duì)電子教材的喜愛程度較高；②電子教材容易操作，但相對(duì)女生來(lái)說(shuō)，男生存在一些難度；③電子教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，有用性較高。 （3）電子教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證電子教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，使用電子教材的班級(jí)要比使用紙質(zhì)教材的班級(jí)成績(jī)高，電子教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有很大幫助，但是對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生的影響差異并不顯著。
【關(guān)鍵詞】：電子教材 初中數(shù)學(xué) 功能設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí) 空間想象能力
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 問題的提出和研究目標(biāo)12
• 1.3 研究思路和框架12-13
• 1.4 選題的研究方法13-14
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法13-14
• 1.4.2 問卷調(diào)查法14
• 1.4.3 訪談法14
• 1.4.4 實(shí)驗(yàn)研究14
• 1.5 國(guó)內(nèi)外研究綜述14-19
• 1.5.1 國(guó)內(nèi)外電子教材的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀綜述14-16
• 1.5.2 國(guó)內(nèi)外電子教材研究現(xiàn)狀16-19
• 2 研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)19-22
• 2.1 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論19-20
• 2.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論20
• 2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論20-21
• 2.4 自主學(xué)習(xí)理論21-22
• 3 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征分析22-25
• 3.1 自主學(xué)習(xí)能力分析22
• 3.2 數(shù)學(xué)問題解決能力分析22-23
• 3.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力分析23-24
• 3.4 空間能力分析24-25
• 4 初中數(shù)學(xué)課程分析25-27
• 4.1 數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)25-26
• 4.2 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析26-27
• 5 需求分析27-29
• 5.1 數(shù)學(xué)紙質(zhì)教材應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問題27-28
• 5.2 師生需求調(diào)查28-29
• 6 初中數(shù)學(xué)電子教材設(shè)計(jì)與開發(fā)29-43
• 6.1 教材內(nèi)容選擇29
• 6.2 布局設(shè)計(jì)29-30
• 6.3 電子教材功能設(shè)計(jì)30-32
• 6.3.1 視頻講解功能的設(shè)計(jì)30
• 6.3.2 動(dòng)畫演示功能的設(shè)計(jì)30-31
• 6.3.3 動(dòng)手操作功能的設(shè)計(jì)31
• 6.3.4 提示信息功能的設(shè)計(jì)31-32
• 6.3.5 參考答案功能的設(shè)計(jì)32
• 6.3.6 及時(shí)反饋功能的設(shè)計(jì)32
• 6.4 電子教材開發(fā)32-43
• 6.4.1 開發(fā)技術(shù)與工具32-33
• 6.4.2 電子教材功能實(shí)現(xiàn)33-43
• 7 電子教材的實(shí)證研究與結(jié)果分析43-59
• 7.1 研究設(shè)計(jì)43-44
• 7.1.1 研究目的43
• 7.1.2 被試43
• 7.1.3 研究方法和工具43-44
• 7.2 研究的實(shí)施44-45
• 7.2.1 實(shí)施環(huán)境44-45
• 7.2.2 實(shí)施過(guò)程45
• 7.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析45-59
• 7.3.1 問卷分析45-46
• 7.3.2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析46-55
• 7.3.3 研究總結(jié)與反思55-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-75
• 致謝75-76
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文76-77

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：587030