本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的理論與實(shí)踐探究

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 輔助地理教學(xué) 教學(xué)模式 高效課堂

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,人類已步入了信息社會。信息技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域,不斷沖擊著人們原有的思維方式和生活習(xí)慣,使社會得到迅猛的發(fā)展。 新一輪課程改革的不斷深入,教育中的信息化越來越值得關(guān)注。作為傳統(tǒng)學(xué)科的地理,如何才能緊跟時代、不斷創(chuàng)新、力求發(fā)展是值得每一位地理教學(xué)工作者思考的問題。如何充分、合理的運(yùn)用信息技術(shù)手段來輔助地理教學(xué),提高教學(xué)效果是本篇論文研究的核心。 論文從四部分對信息技術(shù)輔助地理教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐與研究： 第一部分是研究綜述：主要介紹了信息、信息技術(shù)的概念與特點(diǎn),研究的理論基礎(chǔ),并闡述了國內(nèi)外研究狀況,研究意義。 第二部分結(jié)合地理學(xué)科自身特點(diǎn),對信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的功能進(jìn)行了研究。 第三部分借助調(diào)查統(tǒng)計,著眼教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過大量的教學(xué)實(shí)例,教學(xué)現(xiàn)狀從信息技術(shù)專業(yè)軟件、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺兩方面對信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究,力求找出不足,對癥下藥,尋求解決實(shí)際問題的方法。 第四部分借助第三章的研究成果,以構(gòu)建高效地理課堂為核心,對信息技術(shù)輔助地理教學(xué)中存在的問題、操作者誤區(qū)等方面進(jìn)一步探究并提出思考。 現(xiàn)在的地理課堂,不能簡單將信息技術(shù)作為教學(xué)輔助的工具,應(yīng)賦予其更多的責(zé)任。只有將信息技術(shù)正真融合到地理教學(xué)之中,掌握先進(jìn)教學(xué)理念、更新落后教育觀念、學(xué)習(xí)核心操作技術(shù)、提升教師自身素質(zhì),不斷推動高效課堂建設(shè),努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的契合點(diǎn),才能完成新時代賦予地理學(xué)科的新要求。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 輔助地理教學(xué) 教學(xué)模式 高效課堂
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.55;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1.信息技術(shù)輔助地理教學(xué)研究綜述10-19
• 1.1 概念以及特征10-13
• 1.1.1 信息的概念10
• 1.1.2 信息技術(shù)的概念和分類10-11
• 1.1.3 信息技術(shù)的應(yīng)用及其影響11-13
• 1.2 信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的理論基礎(chǔ)13-16
• 1.2.1 多元智能理論14-15
• 1.2.2 建構(gòu)主義理論15-16
• 1.3 研究的意義16-17
• 1.3.1 提高地理教學(xué)的樂趣16
• 1.3.2 地理教學(xué)與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合16-17
• 1.3.3 提升地理課堂教學(xué)效果17
• 1.3.4 解決“分?jǐn)?shù)地理”和“能力地理”的矛盾17
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-19
• 2.地理教學(xué)和信息技術(shù)接合19-24
• 2.1 中學(xué)地理教學(xué)的特點(diǎn)19-20
• 2.1.1 綜合性19
• 2.1.2 區(qū)域性19
• 2.1.3 動態(tài)性19-20
• 2.1.4 空間性20
• 2.2 信息技術(shù)輔助地理教學(xué)在教學(xué)中的功能20-24
• 2.2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)20
• 2.2.2 輔助課堂教學(xué)的內(nèi)容20-23
• 2.2.3 培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)23-24
• 3.信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的調(diào)查與實(shí)踐24-45
• 3.1 信息技術(shù)輔助地理教學(xué)現(xiàn)狀分析24-29
• 3.1.1 調(diào)查對象24-26
• 3.1.2 調(diào)查結(jié)果及分析26-29
• 3.2 信息技術(shù)軟件輔助地理教學(xué)實(shí)踐29-41
• 3.2.1 Powerpoint輔助地理教學(xué)實(shí)踐29-33
• 3.2.2 Flash動畫制作輔助地理教學(xué)實(shí)踐33-37
• 3.2.3 GIS輔助地理教學(xué)實(shí)踐37-40
• 3.2.4 Google Earth輔助地理教學(xué)實(shí)踐40-41
• 3.3 信息網(wǎng)絡(luò)平臺輔助地理教學(xué)實(shí)踐41-45
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)課堂互動教學(xué)開發(fā)41-42
• 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)資源庫運(yùn)用42-43
• 3.3.3 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)輔助地理教學(xué)43-45
• 4.提高信息技術(shù)輔助地理教學(xué)策略與建議45-55
• 4.1 信息技術(shù)輔助中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題45-48
• 4.1.1 角色不明確45
• 4.1.2 重要性被夸大45-46
• 4.1.3 合理性欠佳46-48
• 4.2 利用信息技術(shù)構(gòu)建高效地理課堂48-52
• 4.2.1 明確輔助教學(xué)的重要性48-49
• 4.2.2 關(guān)注技術(shù),更關(guān)注課堂本身49
• 4.2.3 合理的運(yùn)用各種信息技術(shù)教學(xué)資源49-51
• 4.2.4 合理的運(yùn)用各種信息技術(shù)教學(xué)手段51-52
• 4.3 信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的基本模式52-55
• 4.3.1 課堂教學(xué)模式52-53
• 4.3.2 自主學(xué)習(xí)模式53-54
• 4.3.3 小組協(xié)作模式54-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58-64
• 后記64-65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：541821