發(fā)布時(shí)間：2017-06-24 19:14

  本文關(guān)鍵詞：教育均衡化與制度選擇分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：均衡化是我國義務(wù)教育改革的一項(xiàng)重要議題。政府作為此項(xiàng)改革的主導(dǎo),試圖改變過去市場(chǎng)體制下教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的城鄉(xiāng)非均衡、校際和班際差距過大、擇校行為等問題。與上述改革措施相對(duì)應(yīng)的制度選擇是科層制,在解決問題的同時(shí),卻隱含著其他問題出現(xiàn)的可能。在對(duì)華北某縣教育均衡化改革調(diào)查基礎(chǔ)上,本文從規(guī)則與自由、統(tǒng)一性與多樣化、存量與增量、限制擇校與鼓勵(lì)擇校、社會(huì)靜止與社會(huì)流動(dòng)、差異的必然性與適度性等幾個(gè)維度上,對(duì)于科層制制度選擇進(jìn)行了分析,并指出了其存在著政府干預(yù)過多、削弱學(xué)校組織能力、政治目的取代教育目的等僵硬性的制度特征。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院、教育經(jīng)濟(jì)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育均衡 擇校 科層制 制度選擇
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅納德·科斯(Ronald Coase)在提出交易成本理論時(shí),指出存在著兩種不同的制度形式:一種是市場(chǎng)制;另一種是等級(jí)制或科層制。前者以自由交易為特征,后者以命令為特征。人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織形式,無一不是在這兩者之間做出選擇,要么是通過市場(chǎng)購買行為來完成,要么是通過企

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