本文關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童對(duì)“仁慈”概念和行為的理解及教育建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)小學(xué)兒童關(guān)于"仁慈"概念和行為的理解進(jìn)行考察,結(jié)果表明:大部分小學(xué)兒童習(xí)得"仁慈"概念的時(shí)間是在二、三年級(jí)。小學(xué)兒童對(duì)"仁慈"概念的掌握表現(xiàn)出了階段特征,隨年級(jí)升高,他們對(duì)"仁慈"概念的理解逐步深刻化,但其思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn),缺乏抽象性。小學(xué)兒童對(duì)"仁慈"概念理解不存在明顯的性別差異,但女生的表達(dá)優(yōu)于男生。低年級(jí)小學(xué)兒童在理解仁慈行為時(shí)主要依賴情境故事,自我中心嚴(yán)重;中、高年級(jí)小學(xué)兒童逐漸擺脫自我中心。部分高年級(jí)小學(xué)兒童能理解仁慈行為的發(fā)生不受義務(wù)驅(qū)動(dòng),而低、中年級(jí)小學(xué)兒童則較難判斷。在仁慈行為判斷上,小學(xué)兒童不存在明顯的性別和年級(jí)差異。根據(jù)研究結(jié)果,就如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的仁慈之心提出教育建議。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)兒童 仁慈概念 仁慈行為 教育建議
【基金】：秦惠儥與李政道中國(guó)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)進(jìn)修基金
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 一、研究現(xiàn)狀仁慈(kindness)是關(guān)懷與情感的表露,它是為了造福別人所做的不期望外在報(bào)酬的自愿行為。[1]缺少了關(guān)懷別人,社會(huì)技巧便會(huì)凋萎,沒(méi)有仁慈的知識(shí)很容易被用到殘忍的事件上,最近發(fā)生的美國(guó)康州小學(xué)校園槍擊案正說(shuō)明了此問(wèn)題的嚴(yán)重性。兒童時(shí)期是人生中的一個(gè)重要的階

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王永會(huì);張雅君;李亞蘭;王法汀;;大學(xué)生利他行為影響因素分析及行為能力培養(yǎng)[J];校園心理;2014年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉巍巍;小學(xué)生利他行為培養(yǎng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉劺扙 ,崣俊杰 ,李山川 ,郭成英 ,戴乾P+ ,莫浩雄;小學(xué)兒童形象與姙奮，

本文編號(hào)：479104