本文關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代成人學(xué)習(xí)方式的嬗變研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：每種傳播媒介的誕生都不斷改變著人們信息消費(fèi)的內(nèi)容、方式和體驗(yàn)�？诳谙鄠鞯娜穗H傳播方式被文字和印刷方式所取代,人們可以在字里行間獲得更多想象的信息消費(fèi)感受；電子媒介帶領(lǐng)人們從文字時(shí)代進(jìn)入了多彩直觀的圖像世界,獲得了更真實(shí)的信息消費(fèi)體驗(yàn)；手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)新媒體提供了一個(gè)巨大的信息消費(fèi)空間,讓人們可以徜徉在虛擬和現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)世界中。 數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地推動(dòng)了媒體的發(fā)展,繼續(xù)改變?nèi)藗兊男畔⑾M(fèi)模式,同時(shí)也對(duì)教育及其教育技術(shù)提出了新的課題。全球信息傳播的多向路徑、傳統(tǒng)媒體與新媒體的交叉融合、人們選擇信息內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑及其形式的多元化,這些已無(wú)孔不入地包圍著我們的生活。對(duì)于成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),接觸媒體、尋求有效的信息已成為日常生活和學(xué)習(xí)的一部分,需要我們十分重視對(duì)媒體的研究,尤其要積極思考和應(yīng)對(duì)新媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)成人學(xué)習(xí)的影響。 本論文通過(guò)對(duì)成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,從學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)空選擇方式、信息獲取方式、信息加工方式、問(wèn)題解決方式、互動(dòng)方式、評(píng)價(jià)反思方式等方面出發(fā),探尋與傳統(tǒng)媒體時(shí)代相比,新媒體時(shí)代成人學(xué)習(xí)方式的變化。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,以及對(duì)若干名成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行訪談,深入了解當(dāng)代成人通過(guò)新媒體學(xué)習(xí)的具體情境,以剖析新媒體時(shí)代成人學(xué)習(xí)方式的具體嬗變事實(shí)。 綜合調(diào)查結(jié)果,總結(jié)出新媒體時(shí)代成人學(xué)習(xí)方式的特征。最后對(duì)成人學(xué)習(xí)者在新媒體環(huán)境中如何更好地學(xué)習(xí)提出看法,并討論了成人學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教育方式轉(zhuǎn)變的反思。
【關(guān)鍵詞】：新媒體 成人學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式 嬗變
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G720;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 引語(yǔ)13-17
• 一、關(guān)注：緣于《新型教育模式將導(dǎo)致傳統(tǒng)大學(xué)的消失》13-14
• 二、思考：基于“個(gè)人的體會(huì)”14
• 三、發(fā)現(xiàn)：由于“本學(xué)科的研究”14-15
• 四、聚焦：立于“新媒體時(shí)代成人的學(xué)習(xí)方式”15-17
• 第一章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施17-27
• 第一節(jié) 研究?jī)?nèi)容17-18
• 一、若干概念辨析與相關(guān)研究綜述17
• 二、現(xiàn)狀調(diào)查17-18
• 三、調(diào)查結(jié)果的若干分析與思考18
• 第二節(jié) 研究目的與意義18-20
• 一、研究目的19
• 二、研究意義19-20
• 第三節(jié) 研究方法與過(guò)程20-27
• 一、研究方法20-22
• 二、研究過(guò)程22-27
• 第二章 概念解讀27-39
• 第一節(jié) 新媒體27-30
• 一、媒體27-28
• 二、新媒體28-29
• 三、新媒體的表現(xiàn)形式29-30
• 第二節(jié) 成人學(xué)習(xí)者30-33
• 一、成人31
• 二、學(xué)習(xí)31-32
• 三、成人學(xué)習(xí)者32-33
• 第三節(jié) 成人學(xué)習(xí)方式33-39
• 一、學(xué)習(xí)方式34-36
• 二、成人學(xué)習(xí)方式36-38
• 三、嬗變38-39
• 第三章 文獻(xiàn)綜述39-48
• 第一節(jié) 新媒體的相關(guān)研究39-43
• 一、新媒體39-41
• 二、新媒體的影響41-43
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)方式嬗變的相關(guān)研究43-48
• 一、新課改與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變43-45
• 二、信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變45-46
• 三、新媒體與成人學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變46-48
• 第四章 調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與若干嬗變事實(shí)確認(rèn)(上)48-71
• 第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象基本信息48-53
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)48-52
• 二、調(diào)查對(duì)象基本信息概括52-53
• 第二節(jié) 時(shí)空選擇方式53-58
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)54-57
• 二、時(shí)空選擇方式的嬗變事實(shí)確認(rèn)57-58
• 第三節(jié) 信息獲取方式58-63
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)58-62
• 二、信息獲取方式的嬗變事實(shí)確認(rèn)62-63
• 第四節(jié) 信息加工方式63-71
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)63-69
• 二、信息加工方式的嬗變事實(shí)確認(rèn)69-71
• 第五章 調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與若干嬗變事實(shí)確認(rèn)(下)71-90
• 第一節(jié) 問(wèn)題解決方式71-76
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)71-76
• 二、問(wèn)題解決方式的嬗變事實(shí)確認(rèn)76
• 第二節(jié) 互動(dòng)方式76-83
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)76-82
• 二、互動(dòng)方式的嬗變事實(shí)確認(rèn)82-83
• 第三節(jié) 評(píng)價(jià)反思方式83-85
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)83-84
• 二、評(píng)價(jià)反思方式的嬗變事實(shí)確認(rèn)84-85
• 第四節(jié) 新媒體對(duì)成入學(xué)習(xí)方式其他方面的影響85-90
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)85-89
• 二、新媒體對(duì)學(xué)習(xí)的其他嬗變事實(shí)89-90
• 第六章 基于六個(gè)嬗變事實(shí)的分析(上)90-100
• 第一節(jié) 時(shí)空選擇方式嬗變的分析90-92
• 一、突破時(shí)間局限：有空就學(xué)90-91
• 二、不受空間限制：處處可學(xué)91-92
• 第二節(jié) 信息獲取方式嬗變的分析92-95
• 一、信息獲取媒體轉(zhuǎn)變：新媒體成為主要來(lái)源92-93
• 二、信息獲取行為多樣：網(wǎng)頁(yè)瀏覽和關(guān)鍵詞搜索為主93-94
• 三、信息獲取認(rèn)知改變：掃描與搜索94-95
• 第三節(jié) 信息加工方式嬗變的分析95-100
• 一、信息的篩選與判別增多：新媒體的信息需要更多篩選與判別95-96
• 二、信息的保存與分類更加簡(jiǎn)單：直接使用信息96-97
• 三、新媒體的資源分享平臺(tái)：一鍵分享97-98
• 四、使用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃：持續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)主題98-100
• 第七章 基于六個(gè)嬗變事實(shí)的分析(下)100-108
• 第一節(jié) 問(wèn)題解決方式嬗變的分析100-102
• 一、尋求問(wèn)題解決途徑轉(zhuǎn)變：網(wǎng)絡(luò)搜索居首位100-101
• 二、促進(jìn)互助：參與新媒體平臺(tái)的助人行為明顯101-102
• 第二節(jié) 互動(dòng)方式嬗變的分析102-105
• 一、交流途徑轉(zhuǎn)變：參與新媒體互動(dòng)增多103
• 二、互動(dòng)關(guān)系改變：與陌生人交流增多103-105
• 第三節(jié) 評(píng)價(jià)反思方式嬗變的分析105-108
• 一、從互動(dòng)評(píng)價(jià)中反思：來(lái)自新媒體的多元評(píng)價(jià)106-107
• 二、自我評(píng)價(jià)與反思方式的轉(zhuǎn)變：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用107-108
• 第八章 新媒體時(shí)代成人學(xué)習(xí)方式嬗變的追加性論述108-119
• 第一節(jié) 無(wú)所不在的學(xué)習(xí)110-112
• 一、學(xué)習(xí)者因需而學(xué)110-111
• 二、新媒體催化支持111-112
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色互換112-114
• 一、受授關(guān)系的變化112-113
• 二、學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色互換113-114
• 第三節(jié) 學(xué)習(xí)共同體的形成114-119
• 一、新媒體的群現(xiàn)象115
• 二、群落里的學(xué)習(xí)總動(dòng)員115-117
• 三、跨越邊界的學(xué)習(xí)共同體117-119
• 尾聲 探討與反思119-130
• 第一節(jié) 研究結(jié)論的探討119-124
• 一、基于媒體發(fā)展的成人學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變119-122
• 二、新媒體時(shí)代成人學(xué)習(xí)方式的特征122-123
• 三、嬗變的總結(jié)123-124
• 第二節(jié) 研究發(fā)展的探討124-128
• 一、新媒體學(xué)習(xí)要義：授之以魚不如授之以漁124-125
• 二、“教”“學(xué)”相長(zhǎng)：激發(fā)革新125-127
• 三、未來(lái)的發(fā)展方向：混合學(xué)習(xí)127-128
• 第三節(jié) 本項(xiàng)研究的反思128-130
• 參考文獻(xiàn)130-135
• 附錄1 調(diào)查問(wèn)卷135-139
• 附錄2 訪談提綱139-140
• 致謝140-141

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓樹杰;對(duì)成人學(xué)習(xí)概念及其基本特點(diǎn)的再思考[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

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3 高志敏;;反思的覺(jué)醒 前瞻的選擇——論成人教育研究的綱領(lǐng)與行動(dòng)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年03期

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5 張雪;李子運(yùn);;打開終身教育希望之門的學(xué)習(xí)方式——泛在學(xué)習(xí)[J];繼續(xù)教育研究;2010年02期

6 吉順育;;成人教育中移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究[J];繼續(xù)教育研究;2010年05期

7 鄭權(quán);陳琳;;信息時(shí)代成人移動(dòng)學(xué)習(xí)研究[J];繼續(xù)教育研究;2011年02期

8 肖川;論學(xué)習(xí)方式的變革[J];教育理論與實(shí)踐;2002年03期

9 高志敏,紀(jì)軍;在“成人”與“教育”之間——成人教育學(xué)科發(fā)展的回顧與展望[J];教育研究;2005年02期

10 陳佑清;;關(guān)于學(xué)習(xí)方式類型劃分的思考[J];課程.教材.教法;2010年02期

  本文關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代成人學(xué)習(xí)方式的嬗變研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：390930