現(xiàn)有對教育數(shù)據(jù)挖掘(EDM)的應用研究多從技術角度出發(fā)探究實施有效性或應用創(chuàng)新性,缺少從用戶視角對教育數(shù)據(jù)挖掘主體用戶的深入分析。為了遵循教育應用問題研究"來自于教育、回歸于教育"的本質(zhì)要求,文章借鑒軟件工程領域的"瀑布模型"設計了"以用戶為中心"的EDM應用研究框架,采用分析法分析不同教育場景下、不同教育用戶對EDM應用的情感意愿和功能需求,運用對比法研究不同數(shù)據(jù)挖掘技術對EDM應用實現(xiàn)的支持方式,構(gòu)建用戶體驗評估體系檢驗用戶對EDM應用的體驗效果滿意度。研究結(jié)果提供了一個"用戶驅(qū)動"的完整的EDM應用研究流程,拓展了EDM應用研究的范疇,為實現(xiàn)精準教育服務目標提供了有效的實施路徑和堅實的理論支撐。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、教育數(shù)據(jù)挖掘應用研究的現(xiàn)狀
    (一) 國外EDM應用研究
    (二) 國內(nèi)EDM應用研究
三、“以用戶為中心”的EDM應用研究框架
四、基于“SUNIF”框架的EDM應用研究過程
    (一) EDM應用的教育場景分析
        1.“傳統(tǒng)化”教育場景
        2.“網(wǎng)絡化”教育場景
        3.“智慧化”教育場景
    (二) EDM應用的用戶角色分析
    (三) EDM應用的用戶需求分析
        1. 情感需求分析
        2. 功能需求分析
    (四) EDM應用的實現(xiàn)
        1. 典型的教育數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)方法
        2. 教育大數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)方法
    (五) EDM應用的反饋
        1. 構(gòu)建用戶體驗評估體系
        2. 確定用戶體驗評估方法
五、總結(jié)與展望



本文編號：3840399