目的:在積極心理學(xué)視角下,考察父母教養(yǎng)方式對青少年學(xué)習(xí)投入的影響機制。方法:采用父母教養(yǎng)方式問卷、學(xué)習(xí)投入量表、心理控制源量表和心理韌性量表對1116名高中生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:(1)積極和消極教養(yǎng)方式對高中生學(xué)習(xí)投入分別具有正向和負(fù)向的預(yù)測作用。(2)心理控制源和心理韌性均部分中介了積極和消極的教養(yǎng)方式對高中生學(xué)習(xí)投入的影響,中介效應(yīng)包括:心理控制源和心理韌性各自單獨的中介效應(yīng)以及心理控制源—心理韌性的序列中介效應(yīng)。結(jié)論:心理控制源和心理韌性是父母教養(yǎng)方式影響青少年學(xué)習(xí)投入的重要內(nèi)部機制。

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本文編號：3820123