學(xué)校管理倫理化,是現(xiàn)代社會對各級學(xué)校管理者的管理行為的基本愿望和條件。當(dāng)前學(xué)校管理實(shí)踐中存在著諸多倫理問題:學(xué)校管理目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理方法和管理制度等方面過分重視以物為基礎(chǔ)的管理范式,而忽視了以人為本的管理范式,學(xué)校管理者和教育者道德失范現(xiàn)象的大量存在等。學(xué)校管理與倫理具有內(nèi)在的一致性,倫理共同體、人性假設(shè)、倫理規(guī)范準(zhǔn)則及倫理評判標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校管理的倫理基礎(chǔ),倫理在學(xué)校管理中具有價值導(dǎo)向功能、情感凝聚功能和精神激勵功能。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理倫理化,學(xué)校管理者必須樹立以人為本的管理理念,關(guān)注師生的權(quán)利和發(fā)展,重視主體意識的喚醒,注重精神激勵的管理方法。建立民主參與式的管理體制,發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督作用,暢通民主參與渠道,組建校務(wù)委員會,創(chuàng)建富有人文關(guān)懷的學(xué)校管理制度。加強(qiáng)管理者自身的素質(zhì)修練和學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)。能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)師生的自我管理和自我發(fā)展?fàn)I造一個良好的育人環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧、持續(xù)、健康的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言
一、當(dāng)前我國學(xué)校管理實(shí)踐中存在的倫理問題
    (一) 學(xué)校管理范式過分工具化和物化
        1、管理目標(biāo)過分注重功利而忽視育人
        2、組織機(jī)構(gòu)過分注重科層化而忽視民主化
        3、管理方法過分注重物質(zhì)獎懲而忽視精神激勵
        4、管理制度過分注重嚴(yán)格管理而忽視人文關(guān)懷
    (二) 學(xué)校管理者和教育者的道德失范現(xiàn)象
        1、學(xué)校管理者的道德失范現(xiàn)象
        2、學(xué)校教育者的道德失范現(xiàn)象
二、學(xué)校管理的倫理基礎(chǔ)及其倫理的管理功能
    (一) 學(xué)校管理倫理的相關(guān)概念
        1、管理與倫理
        2、學(xué)校管理與學(xué)校管理倫理
    (二) 學(xué)校管理的倫理基礎(chǔ)
        1、學(xué)校共同體必須是倫理共同體
        2、學(xué)校管理以人性假設(shè)為價值前提
        3、學(xué)校管理依賴倫理規(guī)范和準(zhǔn)則
        4、學(xué)校管理離不開倫理評價標(biāo)準(zhǔn)
    (三) 倫理特有的學(xué)校管理功能
        1、價值導(dǎo)向功能
        2、情感凝聚功能
        3、精神激勵功能
三、學(xué)校管理倫理化的實(shí)現(xiàn)路徑，
    (一) 樹立以人為本的管理理念
        1、人本教育觀
        2、主體意識的喚醒
        3、精神激勵的管理方法
    (二) 建立民主參與式的管理體制
        1、教代會自身的建設(shè)
        2、校務(wù)委員會的組建
        3、學(xué)校管理制度中的人文關(guān)懷
    (三) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的修煉
        1、政治素質(zhì)的修煉
        2、教育教學(xué)管理素質(zhì)的修煉
        3、道德素質(zhì)的修煉
    (四) 營造良好的育人環(huán)境
        1、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)
        2、學(xué)校制度文化建設(shè)
        3、學(xué)校精神文化建設(shè)
后記
參考文獻(xiàn)



本文編號：3741063