教育大數(shù)據(jù)時代已經來臨,網(wǎng)絡學習空間和MOOC等網(wǎng)絡學習平臺的普及,使得越來越多的教學和學習數(shù)據(jù)的獲取成為可能,基于大數(shù)據(jù)的教育教學決策已經成為常態(tài)。文章基于新高考的背景,發(fā)現(xiàn)高中生在高一年級面臨著關乎其學業(yè)生涯發(fā)展的選科決策,而目前的選科決策存在隨意化和盲目短視的問題。文章整合人工智能技術和大數(shù)據(jù)技術,設計并開發(fā)了高中生選科決策支持系統(tǒng),通過收集學生的學業(yè)成績數(shù)據(jù),結合專業(yè)興趣評測和學科潛能評測的數(shù)據(jù),從成績、興趣和能力三個維度多層次剖析學生數(shù)據(jù),利用人工智能技術建模分析,為學生提供精準的選科決策支持。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一研究背景
二系統(tǒng)架構和功能模塊
    1專業(yè)興趣評估模塊
    2學科潛能評估模塊
    3學業(yè)成績評估模塊
三系統(tǒng)工作流程
四結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育大數(shù)據(jù)的平臺構建與關鍵實現(xiàn)技術[J]. 李振,周東岱,劉娜,董曉曉,鐘紹春.  現(xiàn)代教育技術. 2018(01)
[2]大數(shù)據(jù)視角分析學習變革——美國《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學習分析促進教與學》報告解讀及啟示[J]. 徐鵬,王以寧,劉艷華,張海.  遠程教育雜志. 2013(06)
[3]中學生職業(yè)興趣的結構及其特點[J]. 蔡永紅,林崇德,肖麗萍.  心理發(fā)展與教育. 2002(01)



本文編號：3700894