處于社會(huì)深度轉(zhuǎn)型之中的思想政治教育深受簡(jiǎn)單性思維方式羈絆,這不僅妨礙人們?nèi)粘Ｉ钪袕?fù)雜性問(wèn)題的解決,而且也削弱了思想政治教育本身的合法性,產(chǎn)生思想政治教育認(rèn)同困境。當(dāng)前,復(fù)雜性視域下的思想政治教育面臨理想信念淡漠、價(jià)值共識(shí)消解、理論解釋力弱化、教育方式協(xié)同性不足等認(rèn)同問(wèn)題。因而,必須積極探索新理念、新方式、新路徑,著眼于增強(qiáng)認(rèn)同意識(shí),提升思想政治教育實(shí)效性。 

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【文章目錄】：
一、社會(huì)深度轉(zhuǎn)型:思想政治教育復(fù)雜性的現(xiàn)實(shí)背景
    (一) “復(fù)雜性”思維的產(chǎn)生邏輯
    (二) 社會(huì)深度轉(zhuǎn)型是思想政治教育復(fù)雜性的現(xiàn)實(shí)背景
二、復(fù)雜性視域下思想政治教育的認(rèn)同問(wèn)題
    (一) 現(xiàn)實(shí)利益錯(cuò)綜復(fù)雜沖淡思想政治教育的政治認(rèn)同
    (二) 爭(zhēng)議性公共議題解構(gòu)思想政治教育的內(nèi)容認(rèn)同
    (三) 理論供給問(wèn)題弱化思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同
    (四) 教育方式協(xié)同不足減弱思想政治教育的方法認(rèn)同
三、現(xiàn)代思想政治教育認(rèn)同的提升路徑
    (一) 確立復(fù)雜性思維方式, 增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性
    (二) 提升思想政治教育理論解釋力, 增進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感
    (三) 不斷優(yōu)化宣傳教育方式方法, 提高思想政治教育感染力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]復(fù)雜性思維模式下馬克思主義文學(xué)批評(píng)方法的當(dāng)代變革——以弗雷德里克·詹姆遜為例[J]. 范永康.  社會(huì)科學(xué)輯刊. 2014(04)
[2]復(fù)雜性科學(xué)理論與辯證唯物主義的豐富和發(fā)展[J]. 王志康.  遼東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
[3]復(fù)雜性科學(xué)與管理理論[J]. 楊永福,黃大慶,李必強(qiáng).  管理世界. 2001(02)



本文編號(hào)：3700648