"互聯(lián)網(wǎng)+"教育已經(jīng)是符合時(shí)代潮流的教育趨勢(shì),而教育質(zhì)量的提升在于教學(xué)方式的變革。在此背景下,把主題體驗(yàn)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)寫作平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)媒介有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下主題體驗(yàn)英語寫作數(shù)字化教學(xué)模式,對(duì)專業(yè)英語寫作課進(jìn)行改革。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),此模式的運(yùn)用,既注重形成性評(píng)價(jià)又保障總結(jié)性評(píng)價(jià),不僅會(huì)提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力,而且豐富了學(xué)生寫作內(nèi)容,提升了寫作思想內(nèi)涵,學(xué)生的整體英語寫作水平與能力得到極大提高,自主學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng),進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生英語綜合能力的目標(biāo)。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(30)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀
    1. 教師疲于批改, 效率低下
    2. 學(xué)生不能積極進(jìn)行自主性寫作
    3. 學(xué)生作文語言表達(dá)能力欠缺, 思想內(nèi)容貧乏
二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì), 構(gòu)建英語寫作數(shù)字化課堂教學(xué)模式
    1. 采取“主題體驗(yàn)式”數(shù)字化教學(xué)模式
    2. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái), 構(gòu)建數(shù)字化自主學(xué)習(xí)模式
    3. 利用網(wǎng)絡(luò)媒介, 構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)輔助模式
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下主題體驗(yàn)式英語寫作數(shù)字化教學(xué)模式的驗(yàn)證
    1. 主題選擇比較
    2. 學(xué)生寫作數(shù)量比較
    3. 學(xué)生作文質(zhì)量比較
四、結(jié)果分析
    1. 師資的有效利用
    2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)
    3. 作文語言水平與思想內(nèi)涵提升


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語寫作課堂教學(xué)問題探析[J]. 王學(xué)文.  繼續(xù)教育研究. 2016(03)
[2]數(shù)字化英語寫作教學(xué)對(duì)大學(xué)生寫作影響的實(shí)證研究[J]. 劉榮君,王娜.  電化教育研究. 2013(01)
[3]英語寫作教學(xué)法的多視角理論回顧與思考[J]. 徐昉.  外語界. 2011(02)
[4]國(guó)內(nèi)外形成性評(píng)價(jià)述評(píng)——兼評(píng)開放教育形成性考核十年[J]. 吳昌提,林菊芳,陳寧紅.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2009(03)
[5]一種基于數(shù)字化教學(xué)理念的寫作訓(xùn)練系統(tǒng)[J]. 楊永林,羅立勝,張文霞.  外語電化教學(xué). 2004(04)



本文編號(hào)：3514906