中華人民共和國成立以來,勞動教育在教育方針中的演變經(jīng)歷了從新民主主義向社會主義過渡時期、社會主義建設探索時期、改革開放以后、全面建設小康社會時期與中國特色社會主義新時代五個時期。五個時期勞動教育的理念導向與實踐形態(tài)不盡相同,但均表現(xiàn)出明顯的外生性特點——以重要領導人講話為推動力;以適應社會發(fā)展需要為取向,致使勞動教育缺乏良性運行的長效機制。全面發(fā)揮勞動的育人價值,以在勞動中體知真善美為根、以德智體美勞諸育有機融合為壤、以培育正確勞動價值觀為干,構建具有內(nèi)在生命力的勞動教育體系是今天加強勞動教育的當務之急。 

【文章來源】：教育學報. 2018,14(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、新民主主義社會向社會主義社會過渡時期 (1949—1956年) 的勞動教育
二、社會主義建設探索時期 (1957—1977年) 的勞動教育
三、改革開放后至21世紀前 (1978—1999年) 的勞動教育
四、全面建設小康社會以來 (2000—2012年) 的勞動教育
五、習近平新時代中國特色社會主義思想 (2012—) 對勞動教育的新發(fā)展
六、結(jié)語———構建具有內(nèi)在生命力的勞動教育體系


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]正確處理人民內(nèi)部矛盾探索中的制度創(chuàng)新——論劉少奇“兩種教育制度、兩種勞動制度”思想的形成[J]. 李慶剛.  北京黨史. 2017(03)
[3]勞動教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)勞動價值觀[J]. 檀傳寶.  人民教育. 2017(09)
[4]勞動教育——這是一個值得思考的問題[J]. 杜作潤.  現(xiàn)代大學教育. 2016(03)
[5]勞動教育正當性之思[J]. 趙榮輝.  當代教育科學. 2016(04)
[6]兒童與自然的斷裂與聯(lián)結(jié)——兼論勞動教育的當代價值[J]. 吳洪亮,孫小晨.  綏化學院學報. 2016(02)
[7]勞動教育是人生第一教育——對習近平總書記“以勞動托起中國夢”重要思想的學習體會[J]. 徐長發(fā).  中國農(nóng)村教育. 2015(10)
[8]從“體力教育”到“能力教育”——我國勞動教育政策的發(fā)展與變遷[J]. 陳靜,黃忠敬.  中國德育. 2015(16)
[9]試論蘇霍姆林斯基的勞動教育思想[J]. 常蓉.  湖南人文科技學院學報. 2013(02)
[10]我國勞動技術教育的發(fā)展[J]. 徐長發(fā).  教育研究. 2004(12)

博士論文
[1]“大躍進”時期“教育革命”研究[D]. 李慶剛.中共中央黨校 2002

碩士論文
[1]當代中國青少年勞動教育的問題、原因及其對策[D]. 張文瀚.內(nèi)蒙古師范大學 2008
[2]改革開放以來我國教育方針的嬗變及其研究[D]. 曹霞.浙江師范大學 2006



本文編號：3514601