扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教作為一種實(shí)踐教學(xué)活動,對高師生德育的養(yǎng)成,心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的提高起著積極作用。通過運(yùn)用《教師心理資本問卷》對忻州師范學(xué)院第38批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明:與參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教之前相比,扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教后高師生的心理資本有了明顯提高,在溝通合作、堅韌性、樂觀和責(zé)任感四因子上表現(xiàn)得尤為明顯。未擔(dān)任過干部、所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不一致以及支教學(xué)段在高中的高師生實(shí)習(xí)支教前后的心理資本差異顯著。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教對促進(jìn)高師生的自我成長、提升心理資本有積極作用。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(18)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查對象與工具
    (一) 調(diào)查對象
    (二) 調(diào)查工具
二、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一) 扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前后高師生心理資本的差異檢驗
    (二) 扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教對高師生心理資本影響的差異檢驗


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]心理資本對大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)節(jié)作用——學(xué)習(xí)壓力對大學(xué)生心理焦慮、心理抑郁和主觀幸福感的影響[J]. 孟林,楊慧.  河南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2012(03)
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碩士論文
[1]小學(xué)教師心理資本的特點(diǎn)及相關(guān)研究[D]. 王思陽.重慶師范大學(xué) 2012



本文編號：3377714