本文關鍵詞：我國民辦義務教育學校標準化建設研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國義務教育事業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展,已經(jīng)在適齡人口覆蓋面、教育質(zhì)量等方面都取得了令人矚目的成績。同時在發(fā)展過程中亦出現(xiàn)了不可忽視的問題,如教育資源多維度的分布失衡狀態(tài)。民辦義務教育學校是我國義務教育事業(yè)中不可忽視的重要組成部分,民辦義務教育學校在其發(fā)展歷程中,為提高義務教育覆蓋面、提供差異化教育產(chǎn)品及通過競爭提高義務教育總體質(zhì)量方面都起到了巨大的作用。在公辦義務教育學校體系中,等級化學校的建設曾為集中資源辦好學校起到了重要作用,但是同時導致了地區(qū)內(nèi)的教育不公平現(xiàn)象。義務教育學校標準化建設議題的提出,既是對當前義務教育資源多方面分布不均的回應,亦是在政策層面,實現(xiàn)義務教育的公益性、公平性和普適性的良好契機。 標準化學校建設是在對傳統(tǒng)“等級化”義務教育學校的批判性反思基礎上提出的,其主要目的是在實現(xiàn)規(guī)范化辦學的基礎上,改善義務教育資源的不均衡分布狀況,更好實現(xiàn)教育公平,全面提高義務教育質(zhì)量。標準化學校的建設所具有的教育學意義主要是能夠更好的實現(xiàn)教育目的,更好的發(fā)揮義務教育學校功能。本研究將回顧國內(nèi)外標準化學校建設的實踐經(jīng)驗,并分析它如何回應新階段義務教育現(xiàn)實境況,同時具有的長遠意義。 本研究認為,標準化學校建設對于義務教育事業(yè)現(xiàn)實困境的回應,以及其具有的國際接軌要求和深遠意義,使面對的對象可以,而且有必要擴展到民辦義務教育學校。在民辦義務教育學校在整個義務教育事業(yè)格局中愈發(fā)重要的現(xiàn)實背景中,標準化民辦義務教育學校的標準化建設既是對它們自身各種問題的一種解決路徑,也內(nèi)含深刻的現(xiàn)實要求。 本研究分為五部分,第一部分為導論部分,主要介紹本研究的選題背景,并對之前相關研究做了簡單的回顧,論述了本研究的主要研究方法,本研究的意義在于充分利用義務教育均衡發(fā)展的契機,提高教育資源利用效率,同時也適應了民辦義務教育發(fā)展的需要。本部分的最后一小節(jié)介紹了本研究的創(chuàng)新點。 第二部分回顧了民辦義務教育的發(fā)展歷程,并對民辦義務教育的內(nèi)涵和定位進行了探討,民辦義務教育學校大致經(jīng)歷了三個階段的發(fā)展,即從1978年至91年的發(fā)軔及試點階段、1992年至99年的加速發(fā)展階段和99年至今的規(guī)范發(fā)展階段。 第三部分探討了標準化概念的內(nèi)涵和緣起,以及標準化在義務教育階段的教育學意義以及現(xiàn)實意義,本部分還簡單回顧了基礎教育標準化學校建設的國外和國內(nèi)主要經(jīng)驗,本章的最后部分從辦學規(guī)模、基礎設施、師資隊伍、課程標準和辦學經(jīng)費標準五個層面探討了標準化學校建設應該顧及的內(nèi)容。 第四部分分兩步論證了民辦義務教育學校標準化建設的必要性和優(yōu)勢體現(xiàn),其必要性體現(xiàn)在,首先當前民辦義務教育學校自身存在諸多問題,其次義務教育的對象是所有受教育者,先驗的將民辦義務教育學校內(nèi)學生涵括在內(nèi),第三,民辦義務教育學校也要求相對統(tǒng)一和一致的標準,最后,本文論證了標準化、教育公平和義務教育之間具有內(nèi)在的聯(lián)系。民辦義務教育進行標準化學校建設的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在,1、具有廣泛的社會和輿論基礎,2、民辦義務教育學校具有一定的財力和物力支撐。 最后,本研究根據(jù)以上分析,針對性地提出當前在民辦義務教育學校中推進標準化學校建設的政策建議,即堅持其公益性質(zhì),淡化營利性；政府合理調(diào)配教育資源。適度向民辦學校傾斜；建立、完善相關法律法規(guī)以及形成社會監(jiān)督；最后,根據(jù)民辦義務教育學校特點,制定多樣和針對性的教育質(zhì)量評價體系,引導優(yōu)質(zhì)標準化建設。
【關鍵詞】：義務教育 民辦學校 標準化 對策
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-12
• 導論12-17
• (一) 選題背景12
• (二) 研究綜述12-15
• 1、義務教育的失衡議題13
• 2、“標準化學�！保簩逃Y源失衡狀態(tài)的回應性舉措13-14
• 3、民辦義務教育的教育學看法14
• 4、相關研究的缺位與本研究的目的14-15
• (三) 研究方法15
• (四) 研究意義15-16
• 1、為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展提供理論指導15-16
• 2、為提高教育資源利用效率的途徑實現(xiàn)尋求出路16
• 3、規(guī)范民辦義務教育學校發(fā)展16
• (五) 研究的創(chuàng)新點16-17
• 一、民辦義務教育學校定位及發(fā)展歷程17-21
• (一) 民辦義務教育學校概念內(nèi)涵17
• (二) 民辦義務教育學校的屬性17-18
• (三) 民辦義務教育學校的發(fā)展歷程18-21
• 1、發(fā)軔及試點階段(1978—1991年)18-19
• 2、加速發(fā)展階段(1992—1999年)19
• 3、規(guī)范發(fā)展階段(1999年至今)19-21
• 二、關于“標準化”學校問題的探討21-30
• (一) “標準化”學校的內(nèi)涵與緣起21
• (二) 義務教育學校“標準化”建設的教育學意義21-23
• 1、標準化學校的建設能更好地實現(xiàn)教育目的21-22
• 2、標準化學校的建設能更好地發(fā)揮教育功能22-23
• (三) 義務教育學校標準化建設的現(xiàn)實意義23-24
• (四) 標準化學校建設的國外經(jīng)驗：以美國為例24-25
• (五) 標準化學校建設的國內(nèi)經(jīng)驗25-26
• (六) 標準化學校建設的標準化對象26-30
• 1、標準化學校的辦學規(guī)模標準26-27
• 2、標準化學校的基礎設施標準27-28
• 3、標準化學校的師資隊伍標準28
• 4、標準化學校的課程標準28-29
• 5、標準化學校的辦學經(jīng)費標準29-30
• 三、民辦義務教育學校“標準化”建設的必要性與優(yōu)勢30-35
• (一) 民辦義務教育階段標準化學校建設的必要性30-33
• 1、當下民辦義務教育學校自身存在的問題30-31
• 2、義務教育的教育對象是所有受教育者31
• 3、民辦義務教育學校要求相對統(tǒng)一和一致的標準31-32
• 4、標準化、教育公平和義務教育之間具有內(nèi)在聯(lián)系32-33
• (二) 民辦義務教育標準化學校建設的優(yōu)勢體現(xiàn)33-34
• 1、廣泛的社會和輿論基礎33
• 2、具有一定的財力和物力支撐33-34
• (三) 民辦學校的特質(zhì)要求政府對其“標準化”建設更多投入34-35
• 1、民辦義務教育學校“標準化”與“多樣化”的和諧統(tǒng)一34
• 2、民辦義務教育的根本宗旨要求政府提高資金投入34-35
• 四、民辦義務教育學�！皹藴驶苯ㄔO的建議35-38
• (一) 堅持民辦義務教育學校的公益性質(zhì)35
• (二) 政府資源適度向民辦義務教育學校傾斜35
• (三) 健全和完善法律法規(guī),建立社會監(jiān)督機制35-36
• (四) 制定多樣性和針對性的評價標準36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻39-41
• 致謝41

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：我國民辦義務教育學校標準化建設研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：337252