課堂差異教學(xué)是基于學(xué)生在準(zhǔn)備狀態(tài)、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的個體差異，教師動態(tài)調(diào)控課堂微生態(tài)系統(tǒng)中的課程內(nèi)容、教學(xué)組織、課堂控制、效能評價、環(huán)境氛圍及其關(guān)聯(lián)的五個要素，期待課堂中的每位學(xué)習(xí)者包括教師在教育上得到優(yōu)質(zhì)發(fā)展的教學(xué)。在生態(tài)系統(tǒng)理論視閾下研究課堂差異教學(xué)管理，一方面可以繼承并推動差異教學(xué)理論的發(fā)展，促進課堂差異教學(xué)管理理論的本土化，豐富教學(xué)管理思想的體系和內(nèi)容；另一方面可以指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)和管理工作，為學(xué)習(xí)者的自我管理賦權(quán)增能，推動課堂管理實踐的變革。通過對X縣級市的3所小學(xué)、4所初中、2所高中的500位教師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師課堂差異教學(xué)管理中存在如下問題：課堂差異教學(xué)與課堂差異教學(xué)管理觀念落后；教師忽視了對每一位學(xué)習(xí)者個體差異的前攝研究與主動關(guān)注；課堂微生態(tài)系統(tǒng)中的課程內(nèi)容、教學(xué)組織、課堂控制、效能評價、課堂環(huán)境的五要素缺乏動態(tài)的平衡與協(xié)調(diào)；課堂差異教學(xué)課堂管理的實施缺乏與學(xué)校、家長、社會的溝通�；庹n堂差異教學(xué)管理問題的對策主要涵蓋如下三方面：更新課堂差異教學(xué)管理的觀念，包括確認(rèn)及反思師生對課堂差異教學(xué)的理解，協(xié)調(diào)與最大化課堂微生態(tài)系統(tǒng)中的各要素的功能，強調(diào)人人有責(zé)，把民主... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引論
    （一） 選題緣由
    （二） 相關(guān)文獻綜述
    （三） 研究的理論基礎(chǔ)、思路和方法
    （四） 研究意義與創(chuàng)新點
一、 課堂差異教學(xué)管理概念解讀
    （一） 相關(guān)概念的界定
    （二） 課堂差異教學(xué)管理目標(biāo)
二、 課堂差異教學(xué)管理問題調(diào)查與結(jié)果分析
    （一） 關(guān)于調(diào)查對象的說明
    （二） 數(shù)據(jù)處理方式
    （三） 調(diào)查結(jié)果
三、 化解課堂差異教學(xué)管理問題的對策
    （一） 更新課堂差異教學(xué)管理的觀念
    （二） 采納有針對性的課堂教學(xué)管理方式
    （三） 倡導(dǎo)發(fā)展性的課堂差異教學(xué)管理評價
四、 結(jié)論
    （一） 研究的主要觀點
    （二） 研究的不足
    （三） 后續(xù)研究設(shè)想
參考文獻
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間的主要學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新課程背景下課堂教學(xué)組織形式的建構(gòu)[J]. 李彥峰,周先進,曾建國.  教育探索. 2009(04)
[2]對生態(tài)文明建設(shè)思想的幾點認(rèn)識[J]. 李學(xué)軍.  攀登. 2009(01)
[3]關(guān)于差異教學(xué)若干理論問題的思考[J]. 曾繼耘.  教育研究. 2007(08)
[4]論差異教學(xué)與教育公平[J]. 史亞娟,華國棟.  教育研究. 2007(01)
[5]新課程視野下的差異教學(xué)[J]. 程向陽.  教育探索. 2005(09)
[6]論差異教學(xué)的價值取向[J]. 王輝,華國棟.  教育研究. 2004(11)
[7]差異教學(xué)及其實施途徑[J]. 張福生.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(05)
[8]差異教學(xué)的開展與全納教育的實施[J]. 王輝,華國棟.  中國特殊教育. 2004(08)
[9]“差異教學(xué)”實質(zhì)芻議[J]. 姜智,華國棟.  中國教育學(xué)刊. 2004(04)
[10]教師課堂控制辨析[J]. 呂立杰.  教育科學(xué). 2000(02)

碩士論文
[1]差異教學(xué)管理問題與對策研究[D]. 肖芬.山西大學(xué) 2012
[2]普通高中差異教學(xué)管理的問題與對策[D]. 鞏天佐.魯東大學(xué) 2012
[3]差異教學(xué)的課堂組織策略研究[D]. 朱文紅.山東師范大學(xué) 2010



本文編號：3298269