教師文化是指作為特定社會(huì)群體的教師所具有的思維方式、情感方式和行為方式,表現(xiàn)為教師職業(yè)群體共有的集體心性。教師文化影響師生關(guān)系的構(gòu)建和發(fā)展。本文分析教師文化內(nèi)容中表現(xiàn)突出的三大不良傾向及其對(duì)師生關(guān)系的負(fù)影響,以期從文化的角度豐富師生關(guān)系的理論研究,為重構(gòu)和諧的師生關(guān)系提供幫助。教師文化的三大傾向,即權(quán)威主義傾向、效率主義傾向和精英主義傾向各有其成因,滲透在師生關(guān)系活動(dòng)中,對(duì)師生關(guān)系的構(gòu)建和發(fā)展產(chǎn)生不良影響,導(dǎo)致師生關(guān)系的冷淡、疏遠(yuǎn)、功利化以及差異性的師生關(guān)系等等現(xiàn)實(shí)問題。本文在揭示教師文化權(quán)威主義傾向、效率主義傾向、精英主義傾向的成因基礎(chǔ)上,重點(diǎn)分析三大傾向各自的表現(xiàn)以及三大傾向?qū)熒P(guān)系產(chǎn)生的負(fù)影響,概括了教師文化三大傾向之間的內(nèi)在聯(lián)系,并且提出僭越教師文化和重構(gòu)師生關(guān)系的目標(biāo)。 

【文章來源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
一、導(dǎo)論
    (一) 論文研究緣起
    (二) 相關(guān)研究綜述
    (三) 相關(guān)范疇界定
    (四) 論文基本框架
二、教師文化權(quán)威主義傾向及其對(duì)師生關(guān)系的負(fù)影響
    (一) 教師文化權(quán)威主義傾向的成因及表現(xiàn)
    (二) 教師文化權(quán)威主義傾向?qū)熒P(guān)系的負(fù)影響
三、教師文化效率主義傾向及其對(duì)師生關(guān)系的負(fù)影響
    (一) 教師文化效率主義傾向的成因及表現(xiàn)
    (二) 教師文化效率主義傾向?qū)熒P(guān)系的負(fù)影響
四、教師文化精英主義傾向及其對(duì)師生關(guān)系的負(fù)影響
    (一) 教師文化精英主義傾向的成因及表現(xiàn)
    (二) 教師文化精英主義傾向?qū)熒P(guān)系的負(fù)影響
五、結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
后記
附:本人在讀期間發(fā)表科研論文及獲獎(jiǎng)情況一覽表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論兒童親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的相互關(guān)系[J]. 葉子,龐麗娟.  心理發(fā)展與教育. 1999(04)
[2]班集體建設(shè)中教師文化與學(xué)生文化[J]. 黃俊英.  教育導(dǎo)刊. 1999(Z1)
[3]西方課堂行為管理主要理論述要[J]. 陳時(shí)見.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1998(04)
[4]班級(jí):社會(huì)組織還是初級(jí)群體[J]. 謝維和.  教育研究. 1998(11)
[5]當(dāng)代知識(shí)的狀況與教師角色的轉(zhuǎn)換[J]. 石中英.  高等師范教育研究. 1998(06)
[6]關(guān)于師生關(guān)系本質(zhì)的認(rèn)識(shí)[J]. 李瑾瑜.  教育評(píng)論. 1998(04)
[7]父母的教養(yǎng)方式與兒童社會(huì)化發(fā)展研究綜述[J]. 張麗華.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào). 1997(03)
[8]角色理論與師生關(guān)系初探[J]. 胡爾鋼.  教育理論與實(shí)踐. 1987(06)

碩士論文
[1]教師文化的課堂透視[D]. 唐芬芬.廣西師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3267679