本文從分析撫州市中小學信息技術(shù)教育的緊迫性和艱巨性入手，提出了“亞配置”概念：是由于受經(jīng)濟條件的限制，在我國欠發(fā)達地區(qū)中小學信息技術(shù)教育中，采取相對于當前國際慣用更經(jīng)濟實惠的教學設(shè)備（不一定是低端的），以及與之相匹配的其它教育因素，因此，“亞配置”也可以理解為“經(jīng)濟配置”。文章闡述了近代鄉(xiāng)村教育的啟發(fā)之后，綜述了撫州市中小學小學信息技術(shù)教育中存在的“亞配置”做法，同時，介紹了筆者研究多年的用“亞配置”在農(nóng)村學校進行計算機啟蒙教育省級課題實驗。接著，論文探討了設(shè)計“亞配置”方案的原則，詳細提出了設(shè)計“亞配置”方案的思路——有關(guān)的設(shè)備觀、教師觀、教學形式觀和資金觀——在我國欠發(fā)達地區(qū)中小學信息技術(shù)教育的普及中，充分利用一些經(jīng)濟實惠的信息技術(shù)設(shè)備；大力培訓中小學的在職教師，甚至把中小學生培養(yǎng)成“小先生”，讓他們互教互學，以緩解目前師資不足的問題；多方籌措資金；從靈活地進行“亞配置”信息技術(shù)起步教育。 最后，筆者就農(nóng)村小學信息技術(shù)起步教育還做了具體“亞配置”方案設(shè)計，以期指導欠發(fā)達地區(qū)中小學信息技術(shù)教育實踐，促使我國欠發(fā)達地區(qū)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，趕超世界先進水平。 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一.研究的緣起
    (一).對撫州市中小學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的分析
        1.財政的困難,影響了信息技術(shù)教育的設(shè)備投入與運轉(zhuǎn)
        2.師資的緊缺,影響了信息技術(shù)教育的人員保障與質(zhì)量
        3.觀念的滯后,影響了信息技術(shù)教育的設(shè)備使用與管理
    (二).文獻綜述
    (三).研究目的.內(nèi)容.方法.可能創(chuàng)新之處
二.我國近代鄉(xiāng)村教育的啟迪
    (一).教學設(shè)施匱乏.力圖經(jīng)濟實惠
    (二).師資力量不足.實行小先生制
    (三).教學內(nèi)容淺顯.結(jié)合農(nóng)民實際
    (四).教學形式活潑.聯(lián)系生活現(xiàn)實
三.撫州市的幾種“亞配置”實踐
    (一).國家農(nóng)村中小學遠程教育工程的實施
    (二).學校力所能及的“亞配置”實踐
    (三).筆者的“亞配置”課題實驗
        1.摸清情況.形成共識
        2.實事求是.選配“亞配置”
        3.巧用“亞配置”.分層面推進
            (1).自制教具層面的計算機啟蒙教育實驗
            (2).電腦學習機層面的計算機啟蒙教育實驗
            (3).“亞配置”與標準化計算機相結(jié)合層面的實驗
四.“亞配置”方案設(shè)計
    (一).設(shè)計“亞配置”方案的原因
    (二).設(shè)計“亞配置”方案的原則
    (三).設(shè)計“亞配置”方案的思路
        1.“亞配置”方案的設(shè)備觀
        2.“亞配置”方案的教師觀
        3、“亞配置”方案的教學形式觀
        4、“亞配置”方案的資金觀
    (四)、具體“亞配置”方案設(shè)計
結(jié)論
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3259861