深化教育體制改革重在抓落實(shí)、見實(shí)效
發(fā)布時(shí)間:2021-06-22 12:15
<正>在這次全國(guó)教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記三處講到了教育改革。在講黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展的成績(jī)時(shí),把"推進(jìn)教育改革"作為五大工作來(lái)總結(jié);在講從實(shí)踐中提出新理念新思想新觀點(diǎn)時(shí),將"堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新"作為"九個(gè)堅(jiān)持"之一;在部署下一步工作時(shí),提出"要深化教育體制改革"。這既表
【文章來(lái)源】:教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、深化教育體制改革應(yīng)把握好的新方位
二、深化教育體制改革應(yīng)聚焦在現(xiàn)實(shí)難題上
三、深化教育體制改革應(yīng)注重落實(shí)的方法論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè):大學(xué)教師的職業(yè)屬性——學(xué)術(shù)職業(yè)屬性論[J]. 付八軍. 教育發(fā)展研究. 2021(07)
[2]大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè):內(nèi)涵、價(jià)值與路徑[J]. 付八軍. 清華大學(xué)教育研究. 2020(05)
[3]扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向[J]. 崔保師,鄧友超,萬(wàn)作芳,李建民,黃曉磊,秦琳,翁秋怡,曹培杰,杜云英. 教育研究. 2020(08)
[4]鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策協(xié)同性評(píng)價(jià)研究[J]. 李玲,李偉. 南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[5]中小學(xué)教材建設(shè)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化[J]. 吳小鷗,李想. 教育研究. 2019(08)
[6]我國(guó)教育公平發(fā)展政策變遷的歷程、特征與趨勢(shì)[J]. 薛二勇,劉淼,李健. 教育研究. 2019(05)
[7]2018中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問題年度報(bào)告[J]. 本刊編輯部. 教育研究. 2019(03)
本文編號(hào):3242815
【文章來(lái)源】:教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、深化教育體制改革應(yīng)把握好的新方位
二、深化教育體制改革應(yīng)聚焦在現(xiàn)實(shí)難題上
三、深化教育體制改革應(yīng)注重落實(shí)的方法論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè):大學(xué)教師的職業(yè)屬性——學(xué)術(shù)職業(yè)屬性論[J]. 付八軍. 教育發(fā)展研究. 2021(07)
[2]大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè):內(nèi)涵、價(jià)值與路徑[J]. 付八軍. 清華大學(xué)教育研究. 2020(05)
[3]扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向[J]. 崔保師,鄧友超,萬(wàn)作芳,李建民,黃曉磊,秦琳,翁秋怡,曹培杰,杜云英. 教育研究. 2020(08)
[4]鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策協(xié)同性評(píng)價(jià)研究[J]. 李玲,李偉. 南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[5]中小學(xué)教材建設(shè)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化[J]. 吳小鷗,李想. 教育研究. 2019(08)
[6]我國(guó)教育公平發(fā)展政策變遷的歷程、特征與趨勢(shì)[J]. 薛二勇,劉淼,李健. 教育研究. 2019(05)
[7]2018中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問題年度報(bào)告[J]. 本刊編輯部. 教育研究. 2019(03)
本文編號(hào):3242815
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