有中國氣象的教育哲學,是指具有基于中國文化傳統(tǒng)、具有理論效力、擁有世界格局等思想品質(zhì)的教育哲學�，F(xiàn)代中國教育哲學走過了一條從學科建構(gòu)到思想創(chuàng)生、從打造特色到形塑氣象、從危機話語到理性自覺的歷程。建構(gòu)有中國氣象的教育哲學是創(chuàng)生中國教育思想、中國教育學術(shù)研究的智識努力,既是時代發(fā)展的大勢所趨,也是教育哲學發(fā)展的內(nèi)在要求。建構(gòu)有中國氣象的教育哲學要求學人具有歷史意識、問題意識和世界意識。建構(gòu)有中國氣象的教育哲學是一個漫長的歷史過程,是教育哲學工作者進行學術(shù)研究、思想創(chuàng)生的使命擔當與理性自覺。 

【文章來源】：教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、有中國氣象的教育哲學的意蘊
    (一) 立足文化傳統(tǒng)
    (二) 形成理論效力
    (三) 擁有世界格局
二、有中國氣象的教育哲學的際遇
    (一) 從學科建構(gòu)到思想創(chuàng)生
    (二) 從打造特色到形塑氣象
    (三) 從危機話語到理性自覺
三、有中國氣象的教育哲學的意識與創(chuàng)造
    (一) 歷史意識
    (二) 問題意識
    (三) 世界意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國教育學話語體系的反思與重構(gòu)[J]. 劉旭東.  中國教育學刊. 2016(07)
[2]論中國教育的現(xiàn)代化——基于文化現(xiàn)代化的視角[J]. 高偉.  陜西師范大學學報(哲學社會科學版). 2015(06)
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[4]論教育學的文化性格[J]. 石中英.  教育研究. 2002(03)



本文編號：3243336