本文關(guān)鍵詞：多方向移動訓練方法的多媒體課件研制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著近些年來各類競技體育比賽激烈程度的提高，要求運動員們不斷提升自身的競技能力，尤其是基礎(chǔ)素質(zhì)的提高。靈敏素質(zhì)作為各種專項素質(zhì)中重要的一個基本素質(zhì)，是指在各種突然變換的條件下，，人體能夠迅速、準確、協(xié)調(diào)地改變身體運動的能力，是人的運動技能、神經(jīng)反應(yīng)和多種身體素質(zhì)相協(xié)調(diào)的綜合表現(xiàn)。同時，它與協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力等有著直接的聯(lián)系。多方向移動訓練可以最大限度地使運動員、體育愛好者和學生的靈敏素質(zhì)得到訓練。近年來這方面的研究在不斷增加，但是卻沒有以課件的形式呈現(xiàn)出來，鑒于信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體的諸多優(yōu)勢，本研究根據(jù)實際需要，擬研制一套多方向移動訓練方法的多媒體課件，以便于自主學習使用。 本研究以多方向移動訓練方法多媒體課件為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、圖層結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯分析法以及軟件編制法等方法，研制適合不同人群需要的《多方向移動訓練方法多媒體學習課件》，以期能為廣泛推廣和應(yīng)用多方向移動訓練方法提供有價值的教學工具。研究結(jié)果如下：（1）多方向移動訓練強調(diào)的是神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉系統(tǒng)的有機結(jié)合，強調(diào)不同動作模式條件下的身體姿態(tài)的控制和用力順序；（2）多方向移動按照移動的角度可以劃分為直線加速、銳角變向、直角變向和鈍角變向，按照移動路線又可以劃分為“W”字型、“T”字型、“S”字型、“之”字型等，不同形式的變向與加速均具有不同的身體姿態(tài)控制模式和動作規(guī)格要求；（3）《多方向移動訓練方法》教學課件將視頻、音頻、動畫、文字等制作技術(shù)融為一體，較好地將課件特有的直觀性、生動性和可視性等特征展現(xiàn)出來，而且學習者不僅可以在任意時間進行學習，還可以同一個平臺上進行交流和互動。
【關(guān)鍵詞】：多方向 移動 多媒體 課件
【學位授予單位】：首都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G436;G807
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 前言7-16
• 1.1 選題依據(jù)7-8
• 1.2 研究目的和意義8
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8
• 1.3 研究任務(wù)8
• 1.3.1 對多方向移動訓練的方法進行現(xiàn)狀調(diào)查與分析，為掌握使用人群對多方向移動訓練的需求提供依據(jù)8
• 1.3.2 設(shè)計出多方向移動訓練方法的訓練內(nèi)容8
• 1.3.3 研究和確定多方向移動訓練方法的多媒體課件研制思路和技術(shù)路線8
• 1.3.4 研究和確定多方向移動訓練方法的多媒體課件視頻拍攝內(nèi)容8
• 1.3.5 制作完成多方向移動訓練方法方法多媒體的課件和完成相關(guān)論文的撰寫8
• 1.4 文獻綜述8-16
• 1.4.1 多媒體課件概述8-11
• 1.4.2 多媒體課件的相關(guān)研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.3 多方向移動訓練方法相關(guān)研究15-16
• 2 研究對象與方法16-18
• 2.1 研究對象16
• 2.2 研究方法16-18
• 2.2.1 文獻資料法16-17
• 2.2.2 專家訪談法17
• 2.2.3 工作任務(wù)分解法17
• 2.2.4 邏輯分析法17
• 2.2.5 課件編制法17-18
• 3 結(jié)果與分析18-44
• 3.1 多媒體課件研制的理念、基本原則與開發(fā)流程18-24
• 3.1.1 多媒體課件研制的理念18
• 3.1.2 多媒體課件研發(fā)的原則18-19
• 3.1.3 多媒體課件的開發(fā)流程19-24
• 3.2 多方向移動訓練方法多媒體學習課件研制的路徑、內(nèi)容與框架24-34
• 3.2.1 多方向移動訓練方法多媒體學習課件研制的路徑24
• 3.2.2 課件內(nèi)容的選擇及主體內(nèi)容設(shè)計24-32
• 3.2.3 課件內(nèi)容的整體框架32-34
• 3.3 多方向移動訓練方法多媒體學習課件導(dǎo)航設(shè)計與素材準備34-42
• 3.3.1 導(dǎo)航設(shè)計34-36
• 3.3.2 課件所需素材準備36-42
• 3.4 多方向移動訓練方法多媒體學習課件的最終整合42-44
• 3.4.1 本課件的運行環(huán)境42
• 3.4.2 課件的最終整合42-44
• 4 結(jié)論與建議44-45
• 4.1 結(jié)論44
• 4.2 建議44-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47-48
• 附件 148-49
• 附件 249

【參考文獻】

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本文編號：315899