<正>學(xué)校規(guī)模變小究竟意味著什么?雖然山路輾轉(zhuǎn),又細(xì)雨迷蒙,可是當(dāng)浙江省杭州市淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學(xué)出現(xiàn)在人們面前時(shí),一行數(shù)十位專家學(xué)者、教育行政官員、各地校長(zhǎng)和教師都頓覺眼前一亮:這座鄉(xiāng)村學(xué)校太美了!有人說是"夢(mèng)幻城堡",它造型獨(dú)特,又大面積采用彩色透明材料,亮麗的粉、蓬勃的綠、靜謐的藍(lán)、奔放的紅……配以光影變幻、空間錯(cuò)落,激發(fā)人們無窮想象。有人說是 

【文章來源】：人民教育. 2018,(21)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校改革應(yīng)該是“綜合改革”
規(guī)模變小了, 鄉(xiāng)村學(xué)校教育功能卻要變得更強(qiáng)大
未來教育視野下的鄉(xiāng)村教育什么樣


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興背景下小學(xué)全科教師角色和功能的重新定位[J]. 郭順峰,田友誼,鄭傳芹.  當(dāng)代教育科學(xué). 2019(08)
[2]鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)施課堂深度教學(xué)的問題及路徑研究[J]. 王瑩,楊科正.  教育觀察. 2019(18)

碩士論文
[1]鄉(xiāng)村振興背景下我國(guó)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建筑空間模式研究[D]. 黃淼.西安建筑科技大學(xué) 2020



本文編號(hào)：2972550