教師職業(yè)語(yǔ)言能力的研究需要從應(yīng)然性走向?qū)憣?shí)化。教師職業(yè)語(yǔ)言能力不能被簡(jiǎn)單界定為普通話或教師行業(yè)語(yǔ),它是教師作為教師在教育教學(xué)工作中所需要和展現(xiàn)的交流溝通能力,課堂和作業(yè)是其焦點(diǎn)運(yùn)用場(chǎng)域,表達(dá)是其水平展現(xiàn)的核心形式。從科學(xué)性、交互性、藝術(shù)性3個(gè)視角出發(fā),可以將教師職業(yè)語(yǔ)言能力簡(jiǎn)潔描述為9個(gè)維度、26個(gè)要素和72個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2018,38(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、關(guān)于教師職業(yè)語(yǔ)言的幾個(gè)前提判斷
    （一） 教師職業(yè)語(yǔ)言≠普通話
    （二） 教師職業(yè)語(yǔ)言≠教師行業(yè)語(yǔ)
    （三） 語(yǔ)言能力要素≠影響語(yǔ)言能力的要素
    （四） “教師職業(yè)語(yǔ)言能力”比“教師語(yǔ)言能力”準(zhǔn)確
二、教師職業(yè)語(yǔ)言能力的核心要素分析
    （一） 運(yùn)用場(chǎng)域:課堂、作業(yè)是焦點(diǎn)
    （二） 表現(xiàn)形式:表達(dá)在前臺(tái), 讀、聽(tīng)、看在幕后
    （三） 主干結(jié)構(gòu):3個(gè)視角9個(gè)維度
        1. 為何確定這3個(gè)視角
        2.9個(gè)維度具體指什么
    （四） 觀測(cè)框架:26個(gè)要素72個(gè)觀測(cè)點(diǎn)
        1. 科學(xué)性各維度的要素與觀測(cè)點(diǎn)
        2. 交互性各維度的要素與觀測(cè)點(diǎn)
        3. 藝術(shù)性各維度的要素與觀測(cè)點(diǎn)



本文編號(hào)：2968024