學(xué)前教育作為人生教育的起點(diǎn),對(duì)人的一生具有重要的指導(dǎo)意義。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,特別是"互聯(lián)網(wǎng)+教育"已成為教育新常態(tài)發(fā)展的必然,它可以將學(xué)習(xí)材料以更加真實(shí)地模擬展現(xiàn)給幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,因此學(xué)前教育信息化受到越來越多的重視。這種變化使得學(xué)前教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。該文以山東省15地市的163所幼兒園470名幼兒教師為樣本,通過電話、網(wǎng)絡(luò)、問卷等方式展開調(diào)查。根據(jù)調(diào)查分析其現(xiàn)狀,提出提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)的對(duì)策,努力實(shí)現(xiàn)山東省學(xué)前教育信息化城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展。 

【文章來源】：中國電化教育. 2018年07期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提升學(xué)前教育教師信息技術(shù)素養(yǎng)的意義
    （一） “互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)的概念
        1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”引領(lǐng)幼兒教師學(xué)前教育發(fā)展新常態(tài)
        2.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”重塑幼兒教師角色
        3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助推幼兒教師提高專業(yè)發(fā)展
    （二） 教師信息技術(shù)素養(yǎng)
        1. 信息素養(yǎng)
        2. 信息技術(shù)應(yīng)用能力
        3. 教學(xué)設(shè)計(jì)能力
二、學(xué)前教育教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀
    （一） 調(diào)查對(duì)象和方法
        1. 調(diào)查對(duì)象
        2. 問卷設(shè)計(jì)
        3. 研究方法
    （二） 結(jié)果分析
        1. 教師個(gè)人基本情況統(tǒng)計(jì)
        2. 教師工作單位情況
        3. 教師個(gè)人信息素養(yǎng)統(tǒng)計(jì)
    （三） 結(jié)論與問題
        1. 信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力有待提高, 辦公軟硬件有待加強(qiáng)
        2. 信息技術(shù)培訓(xùn)缺乏, 內(nèi)容陳舊
        3. 學(xué)前師資隊(duì)伍不穩(wěn)定, 制度不完善
三、提高學(xué)前教育信息素養(yǎng)的對(duì)策與建議
    （一） 堅(jiān)持理念先行, 提高“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的認(rèn)識(shí)
    （二） 以問題為導(dǎo)向, 借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶智, 讓優(yōu)質(zhì)教育資源共享
    （三） 試點(diǎn)引領(lǐng), 創(chuàng)新培養(yǎng)模式, 滿足幼兒教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需要
    （四） 打破傳統(tǒng)培訓(xùn)管理瓶頸, 創(chuàng)新和重塑動(dòng)力機(jī)制
    （五） 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo), 完善制度建設(shè), 推動(dòng)幼兒教師主動(dòng)提高自身教育技術(shù)能力
    （六） 創(chuàng)新機(jī)制, 引入社會(huì)資本, 為幼兒教師提供良好的信息化教育辦公環(huán)境
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化建設(shè)薄弱地區(qū)中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力影響因素分析[J]. 李文,杜娟,王以寧.  中國電化教育. 2018(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J]. 余勝泉,王阿習(xí).  中國電化教育. 2016(10)
[3]“新基礎(chǔ)教育”內(nèi)生力的深度解讀[J]. 葉瀾.  人民教育. 2016(Z1)



本文編號(hào)：2942056