【摘要】：“家庭學校”或“在家上學”(home-schooling),作為一種提倡自由的教育選擇權運動興起于20世紀50年代的美國�！凹彝W�！笔窃谂袑W校教育的基礎上產生的,它是指學齡兒童不在公立或私立學校接受教育,而是以家庭為基礎與地點(home-based education),在家長的安排下,由符合條件的專門人員(父母或者父母請的專門教師等),通過家庭的管理與實施而接受“系統(tǒng)”的初等教育的一種形式,它包括傳遞系統(tǒng)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)良好的行為習慣與心理品質等。 在這四五十年中,美國的家庭學校運動經歷了敵對、爭論、合作的時期,現(xiàn)已發(fā)展到相對成熟的階段。無論是何種教育形式,“家庭學�！苯逃埠�,學校教育也罷,其核心都是圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”進行的,所不同的只是哪種教育形式更適合哪種人群而已�；诖�,本文在論述美國家庭學校教育運動產生的背景、原因的基礎上,通過對現(xiàn)狀的研究,試圖厘清對家庭學校的一些爭議,并探討所引發(fā)的一系列問題;通過美國家庭學校的發(fā)展來看中國的現(xiàn)狀并對中國的教育提出一些建議。 導言部分,通過對美國家庭學校教育運動各方面的文獻研究,提出了家庭學校教育的概念,并闡述了它與家庭教育、學校教育的關系,此外還介紹了本文的研究意義與思路。 第二部分,首先介紹了美國家庭學校教育運動的產生與發(fā)展的過程,即其產生的理論基礎與現(xiàn)實原因,其發(fā)展的歷程與規(guī)模;其次通過對現(xiàn)狀的研究,闡釋出家庭學校的優(yōu)勢;最后從政府對家庭學校管理的角度,看全國及各州申請開辦家庭學校的程序。 第三部分,首先介紹了中國“家庭學校”的理論研究與實踐的基本概況,并從國內的一份相關調查來看我國對“家庭學�！钡恼J可度及其實施的可行性。其次對國內出現(xiàn)的“在家上學”的個案進行了簡要的分析。 最后一部分,主要探討了家庭學校的未來趨勢及其引發(fā)的思考,首先,從開辦家庭學校的相關條件入手,來預測美國家庭學校的發(fā)展趨勢;其次,就中國開辦家庭學校的可能性與可行性作了一定的研究。最后,透過家庭學校這種教育現(xiàn)象,思考一些教育上的問題:如教育的核心是“培養(yǎng)什么樣的人”,那么不同的教育形式應該如何為其服務?教育應該適應學生,還是學生應該適應教育?應該在什么層次上適應?家庭學校的出現(xiàn)對學校教育與家庭教育有何沖擊?等等。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G571.2

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前5條

1 朱云艷;美國家庭學校教育之父—約翰·霍爾特家庭學校教育思想研究[D];河北大學;2011年

2 陳漢珍;丁丁為什么在家上學？[D];華東師范大學;2008年

3 賈歡;美國家庭學校教育質量現(xiàn)狀及其保障體系探析[D];曲阜師范大學;2010年

4 高麗;美國“公校私營”改革模式及其啟示[D];曲阜師范大學;2010年

5 張麗梅;美國家庭學校教育發(fā)展研究[D];河北大學;2010年

本文編號：2763056