【摘要】：“教育均衡化”是近年來在義務(wù)教育階段出現(xiàn)的一個(gè)新提法，它是針對(duì)義務(wù)教育辦學(xué)出現(xiàn)的越來越多的不均衡狀況而提出的。其內(nèi)涵是使義務(wù)教育階段內(nèi)的學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)水平、設(shè)施設(shè)備、師資調(diào)配、教育教學(xué)質(zhì)量等方面處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)，在更大范圍、更高程度上滿足更多人的合理的教育需求。其實(shí)質(zhì)是要確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)；向受教育者提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件、教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等。本文客觀、實(shí)證地分析了當(dāng)前包頭市義務(wù)教育均衡化發(fā)展的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題，如農(nóng)村初中輟學(xué)問題比較突出、教育投入嚴(yán)重不足、初中入學(xué)高峰的壓力、地區(qū)間教育教學(xué)質(zhì)量差距的加大、“擇校”現(xiàn)象的蔓延擴(kuò)散等，以《中華人民共和國義務(wù)教育法》及黨和國家有關(guān)基礎(chǔ)教育事業(yè)改革與發(fā)展的方針、政策為依據(jù)，結(jié)合包頭市實(shí)際，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，提出包頭市義務(wù)教育事業(yè)均衡化發(fā)展的思路及對(duì)策，如政府教育政策價(jià)值取向的再定位、加速教育經(jīng)費(fèi)計(jì)劃單列進(jìn)程、擬定新的《義務(wù)教育辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》、進(jìn)一步做好中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、試行校長職級(jí)制、試行校長、教師輪崗制、試行骨干教師、學(xué)科帶頭人“義教制”、積極鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)等八條，以作各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)決策之參考，從而擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的配置，改善和優(yōu)化教育環(huán)境，大面積提高教育質(zhì)量，以滿足人民群眾的需求。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G522.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 李世萍;邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 吳磊;長沙市義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 洪永鋒;廣州市天河區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];華南理工大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2751670