【摘要】：主知主義和主意主義是兩種在西方近現(xiàn)代教育史上占有重要地位且對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響的教育思潮。它們的產(chǎn)生反映了當時社會發(fā)展的客觀需要,順應(yīng)了時代要求,并在世界范圍內(nèi)促進了教育的發(fā)展。主知主義強調(diào)知識以及與此相關(guān)的智力和理性的價值,主張把傳授系統(tǒng)知識和發(fā)展理智作為教育和教學過程的基礎(chǔ)與目的,注重探討傳授知識的有效方法和途徑,重視探究選擇、編制知識內(nèi)容的基本原則和具體方式。主意主義則是在批評主知主義思想的靜止、固定和機械的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它把培養(yǎng)人的適應(yīng)社會發(fā)展的各種能力和訓練人的意志放在教育的主要地位,注重學生能力、意志的培養(yǎng)和讓學生從自己的實際操作中積極地動手、動腦,以此來發(fā)展學生的智力和解決問題的實際能力,并盡量讓受教育者擺脫一切人為的束縛。兩種教育思想分別立足于教育發(fā)展的兩個基本方面——知識的掌握和能力、意志的培養(yǎng),走上了兩個不同的發(fā)展方向,形成了兩種不同的教育理論。 本文立足于比較教育的根本特點和研究方法,對主知主義和主意主義這兩種教育思潮及其產(chǎn)生的時代背景、代表人物、發(fā)展過程、理論核心、共同特征、差異點以及二者的發(fā)展趨勢進行了全面、系統(tǒng)的對比研究。全文共分四個部分: 第一部分簡單梳理了這兩種教育思潮的產(chǎn)生及各的自發(fā)展歷程,并粗略地將其發(fā)展分別劃分為三個階段,重點論述了二者的代表人物及其理論貢獻;第二部分從理論基礎(chǔ)、道德教育觀、經(jīng)驗論及對后世的影響四個方面總結(jié)了兩種教育思潮所具有的共同特征;第三部分分析、對比了這兩種教育思潮的差異,即二者在教育上的根本出發(fā)點、道德教育目的、個體和社會的關(guān)系,以及教學論等諸方面的不同;第四部分首先對兩種教育思潮的發(fā)展趨勢作了剖析,指出它們由最初的分歧,最終將在新的社會要求和現(xiàn)實條件下,走向融合;其后,針對當前中國教育表現(xiàn)出來的弊端與社會發(fā)展的需要,以及掌握知識與培養(yǎng)能力、人文教育和科學教育之間的矛盾等問題,指出主知主義和主意主義兩種教育思潮相互融合的經(jīng)驗
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G519

【參考文獻】

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本文編號：2598761