本文關(guān)鍵詞：基于知識(shí)管理的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有時(shí)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求,而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸由學(xué)習(xí)的輔助向?qū)W習(xí)的主要方式轉(zhuǎn)變。在這個(gè)信息技術(shù)時(shí)代,如何能高效的利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)學(xué)習(xí),如何能高效的從海量的信息中獲取所需知識(shí),目前成為了教育研究的重要內(nèi)容。個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供個(gè)性化、自由化的一站式學(xué)習(xí)空間,這種以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式,讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)生了根本性的改變。本文以知識(shí)管理理論為指導(dǎo),從知識(shí)管理的視角出發(fā),探討了個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的模型和具體構(gòu)建策略。在本文中,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究?jī)?nèi)容的整理、分析,梳理了個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)管理理論相關(guān)的概念,從中發(fā)現(xiàn)社會(huì)文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)管理兩者結(jié)合成為歷史的必然。隨后,通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的調(diào)查掌握了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用情況、個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的需求和存在的不足,發(fā)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建是可行的也是必要的。以此為基礎(chǔ),在知識(shí)管理理論的指導(dǎo)下,結(jié)合建構(gòu)主義、聯(lián)通主義等理論,設(shè)計(jì)了個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的理論模型,并在Mashup等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下提出了個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的具體原則、策略和路徑。最后,以筆者的學(xué)習(xí)需求出發(fā),在以上理論的指導(dǎo)下構(gòu)建了屬于筆者自己的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境,從而驗(yàn)證了環(huán)境架構(gòu)的可行性和理論的合理性。通過(guò)本文的研究,希望可以幫助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者快速構(gòu)建個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高知識(shí)管理的能力,提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率,實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境 知識(shí)管理 混搭技術(shù) Mashup PLE
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-20
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3 研究意義14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.5 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-20
• 2 知識(shí)管理與個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境20-37
• 2.1 知識(shí)管理研究20-24
• 2.1.1 知識(shí)管理20-22
• 2.1.2 個(gè)人知識(shí)管理22-24
• 2.2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的研究24-33
• 2.2.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境概念辨識(shí)24-26
• 2.2.2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建基礎(chǔ)26-27
• 2.2.3 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)實(shí)現(xiàn)27-33
• 2.3 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境與知識(shí)管理結(jié)合的必然性33-37
• 2.3.1 社會(huì)文化發(fā)展的必然34-35
• 2.3.2 技術(shù)發(fā)展的必然35-37
• 3 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建需求調(diào)查37-48
• 3.1 用戶(hù)需求調(diào)查37-38
• 3.1.1 調(diào)查目的37
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象37
• 3.1.3 調(diào)查實(shí)施37
• 3.1.4 調(diào)查統(tǒng)計(jì)37-38
• 3.2 調(diào)查結(jié)果分析38-45
• 3.2.1 基本信息38-39
• 3.2.2 單項(xiàng)結(jié)果分析39-45
• 3.3 調(diào)查總結(jié)45-48
• 3.3.1 調(diào)查結(jié)論45-46
• 3.3.2 調(diào)查啟示46-48
• 4 基于知識(shí)管理的PLE-PKM模型48-65
• 4.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建理論基礎(chǔ)48-52
• 4.1.1 建構(gòu)主義48-49
• 4.1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境理論49-52
• 4.2 PLE中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的思考52-56
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變52-54
• 4.2.2 LMS到PLE的轉(zhuǎn)變54-56
• 4.3 PLE學(xué)習(xí)本質(zhì)56-60
• 4.3.1 聯(lián)通式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)56-58
• 4.3.2 集體智慧的社會(huì)性學(xué)習(xí)58-59
• 4.3.3 學(xué)習(xí)環(huán)境：小世界大資源59-60
• 4.4 PLE-PKM理論模型60-65
• 4.4.1 學(xué)習(xí)視角下的PLE-PKM61-63
• 4.4.2 知識(shí)管理視角下的PLE-PKM63-65
• 5 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建方案65-84
• 5.1 構(gòu)建技術(shù)65-72
• 5.1.1 Web工具65-68
• 5.1.2 Mashup技術(shù)68-72
• 5.2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建要求72-74
• 5.2.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建原則72-73
• 5.2.2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建思路73-74
• 5.3 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略74-82
• 5.3.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)組織策略74-78
• 5.3.2 知識(shí)管理策略78-79
• 5.3.3 學(xué)習(xí)工具組合策略79-82
• 5.4 基于Mashup的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建流程82-84
• 6 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)84-93
• 6.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建需求分析84-85
• 6.1.1 學(xué)習(xí)需求分析84
• 6.1.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析84-85
• 6.1.3 學(xué)習(xí)工具組合85
• 6.2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的功能實(shí)現(xiàn)85-91
• 6.2.1 計(jì)劃管理實(shí)現(xiàn)85-86
• 6.2.2 知識(shí)資源獲取實(shí)現(xiàn)86-89
• 6.2.3 知識(shí)存儲(chǔ)與組織實(shí)現(xiàn)89-90
• 6.2.4 知識(shí)共享與交流實(shí)現(xiàn)90
• 6.2.5 知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)90-91
• 6.3 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境整體效果呈現(xiàn)91-93
• 7 總結(jié)與反思93-95
• 7.1 研究總結(jié)93
• 7.2 研究不足與展望93-95
• 參考文獻(xiàn)95-99
• 附錄：個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建需求調(diào)查99-101
• 作者簡(jiǎn)歷101-103
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集103

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