本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生積極心理資本對安全感的影響及其教育對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：安全感是對風(fēng)險或危險的預(yù)期,可能對個體的心理或者軀體造成傷害。安全感的表現(xiàn)為個體在應(yīng)對事件過程中是否感到有力,包含確定控制感和人際安全感兩個方面。美國心理學(xué)家塞林格曼(2002)在人力資本理論、積極心理學(xué)和組織行為學(xué)理論的基礎(chǔ)上提出了“心理資本”概念,引起了研究者的廣泛關(guān)注。積極心理資本主要關(guān)注個體的積極心理品質(zhì)和潛能,包括自我效能、希望、樂觀和韌性四個方面。安全感和積極心理資本是衡量個體心理健康水平的重要指標(biāo),安全感的缺失會直接影響大學(xué)生的心理健康,甚至引發(fā)心理疾病。 本研究以《安全感量表》和《積極心理資本量表》為研究工具,采取整群抽樣的方式,以廣西在校大學(xué)生為研究對象,研究對象分為兩部分：一部分為預(yù)測樣本,共發(fā)放問卷300份；另一部分為正式施測樣本,共發(fā)放問卷800份。研究采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件,通過對積極心理資本和安全感進(jìn)行差異檢驗、相關(guān)分析和回歸分析,對大學(xué)生積極心理資本和安全感的影響因素以及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行研究,一方面在于系統(tǒng)探討大學(xué)生積極心理資本對安全感的影響。另一方面為大學(xué)生思想政治教育過程中安全感的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。 研究結(jié)論如下： 1.大學(xué)生積極心理資本及其各因子平均得分都在量表中值4以上,處于中等偏上水平。在人口統(tǒng)計學(xué)變量上,不同性別的大學(xué)生在希望因子、樂觀因子和積極心理資本上存在顯著的性別差異(P0.05)；是否獨(dú)生子女的大學(xué)生在希望因子上存在顯著的差異(P0.05)；是否學(xué)生干部的大學(xué)生在自我效能因子、希望因子、樂觀因子和積極心理資本上存在顯著的差異(P0.05)；不同民族的大學(xué)生在積極心理資本及其各因子上不存在顯著差異；是否在校外兼職的大學(xué)生在韌性因子和積極心理資本上存在顯著的差異(P0.05)；不同生源的大學(xué)生在希望因子和樂觀因子上存在顯著的差異(P0.05)；不同年級的大學(xué)生在積極心理資本、希望因子和樂觀因子上存在顯著差異(P0.05),其中,低年級學(xué)生在希望因子上的得分高于高年級學(xué)生,大一、大二和大三的學(xué)生在樂觀因子得分上與大四學(xué)生存在顯著差異(P0.05)。 2.大學(xué)生安全感及其各因子的平均得分都在量表中值3以上,處于中等偏上水平。在人口統(tǒng)計學(xué)變量上,不同性別的大學(xué)生在人際安全感因子上存在顯著差異(P0.05)；是否獨(dú)生子女的大學(xué)生在安全感及其各因子上不存在顯著差異；是否學(xué)生干部的大學(xué)生在人際安全感因子和安全感上存在顯著差異(P0.05)；不同民族的大學(xué)生在確定控制感因子上存在顯著差異(P0.05)；是否校外兼職的大學(xué)生在安全感及其因子上不存在顯著差異；不同生源的大學(xué)生在安全感及其各因子上不存在顯著差異；不同年級的大學(xué)生在安全感和人際安全感因子上存在極其顯著的年級差異(P0.01),其中,大一學(xué)生在人際安全感因子和安全感上與大三、大四學(xué)生存在顯著差異(P0.05),大二學(xué)生在人際安全感因子上與大三、大四學(xué)生存在顯著差異(P0.05),大二學(xué)生在安全感上與大三學(xué)生存在顯著差異(P0.05)。 3.大學(xué)生積極心理資本及其各因子與安全感及其各因子均存在極其顯著的正相關(guān)(r=0.295-0.487,P0.001)；大學(xué)生積極心理資本對安全感的解釋率為23.7%,積極心理資本對安全感具有正向的預(yù)測作用；積極心理資本的自我效能因子、韌性因子和希望因子對人際安全感因子、確定控制感因子和安全感具有顯著的正相關(guān)和正向的預(yù)測作用,對三者的解釋率分別為24.4%、19.9%、25.1%。 最后,本研究以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù),提出了培養(yǎng)大學(xué)生安全感的對策,即通過培養(yǎng)自我效能感、希望和韌性的方式來提高大學(xué)生的安全感水平。同時,本研究還提出了在大學(xué)生思想政治教育過程中培養(yǎng)安全感的一般性對策。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 積極心理資本 安全感 教育對策
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G441;G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10-12
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 研究意義11-12
• 1. 理論意義11
• 2. 實踐意義11-12
• 一、大學(xué)生心理資本與安全感的研究綜述12-22
• (一) 大學(xué)生心理資本的研究綜述12-17
• 1. 心理資本的概念12
• 2. 心理資本的理論研究現(xiàn)狀12-14
• 3. 心理資本的實證研究現(xiàn)狀14-16
• 4. 心理資本的結(jié)構(gòu)與測量研究16-17
• (二) 大學(xué)生安全感的研究綜述17-22
• 1. 安全感的概念17-18
• 2. 安全感的理論研究現(xiàn)狀18-19
• 3. 安全感的實證研究現(xiàn)狀19-21
• 4. 安全感測量研究21-22
• 二、積極心理資本與安全感對大學(xué)生思想政治教育的價值22-24
• 1. 豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵22
• 2. 拓展了大學(xué)生思想政治教育的方法與途徑22
• 3. 改善了大學(xué)生思想政治教育的主客體關(guān)系22-23
• 4. 優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的過程23-24
• 三、研究方案24-28
• (一) 研究主題及假設(shè)24
• 1. 研究主題24
• 2. 研究假設(shè)24
• (二) 研究流程24
• (三) 研究對象24-25
• (四) 研究方法25-26
• (五) 研究工具26
• 1. 積極心理資本量表(PPQ)26
• 2. 安全感量表(SQ)26
• (六) 數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計分析26-28
• 四、研究結(jié)果28-37
• (一) 大學(xué)生積極心理資本的總體狀況28
• (二) 大學(xué)生積極心理資本在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異研究28-32
• 1. 大學(xué)生積極心理資本在性別上的差異比較28-29
• 2. 大學(xué)生積極心理資本在是否獨(dú)生子女上的差異比較29
• 3. 大學(xué)生積極心理資本在是否學(xué)生干部上的差異比較29
• 4. 大學(xué)生積極心理資本在民族上的差異比較29-30
• 5. 大學(xué)生積極心理資本在是否校外兼職上的差異比較30
• 6. 大學(xué)生積極心理資本在生源上的差異比較30-31
• 7. 大學(xué)生積極心理資本在年級上的差異比較31-32
• (三) 大學(xué)生安全感的總體狀況32
• (四) 大學(xué)生安全感在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異研究32-35
• 1. 大學(xué)生安全感在性別上的差異比較32
• 2. 大學(xué)生安全感在是否獨(dú)生子女上的差異比較32-33
• 3. 大學(xué)生安全感在是否學(xué)生干部上的差異比較33
• 4. 大學(xué)生安全感在民族上的差異比較33
• 5. 大學(xué)生安全感在是否有校外兼職上的差異比較33-34
• 6. 大學(xué)生安全感在生源上的差異比較34
• 7. 大學(xué)生安全感在年級上的差異比較34-35
• (五) 大學(xué)生積極心理資本與安全感的相關(guān)分析35
• (六) 大學(xué)生積極心理資本對安全感的回歸分析35-37
• 1. 大學(xué)生積極心理資本對安全感的回歸分析35
• 2. 大學(xué)生積極心理資本各因子對安全感及其各因子的回歸分析35-37
• 五、綜合討論37-43
• (一) 大學(xué)生積極心理資本的總體狀況討論37
• (二) 大學(xué)生積極心理資本在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異討論37-39
• 1. 大學(xué)生積極心理資本在性別上的差異討論37
• 2. 大學(xué)生積極心理資本在是否獨(dú)生子女上的差異討論37-38
• 3. 大學(xué)生積極心理資本在是否學(xué)生干部上的差異討論38
• 4. 大學(xué)生積極心理資本在民族上的差異討論38
• 5. 大學(xué)生積極心理資本在是否校外兼職上的差異討論38
• 6. 大學(xué)生積極心理資本在生源上的差異討論38-39
• 7. 大學(xué)生積極心理資本在年級上的差異討論39
• (三) 大學(xué)生安全感的總體狀況討論39
• (四) 大學(xué)生安全感在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異討論39-41
• 1. 大學(xué)生安全感在性別上的差異討論39-40
• 2. 大學(xué)生安全感在是否獨(dú)生子女上的差異討論40
• 3. 大學(xué)生安全感在是否學(xué)生干部上的差異討論40
• 4. 大學(xué)生安全感在民族上的差異討論40
• 5. 大學(xué)生安全感在是否校外兼職上的差異討論40-41
• 6. 大學(xué)生安全感在生源上的差異討論41
• 7. 大學(xué)生安全感在年級上的差異討論41
• (五) 大學(xué)生積極心理資本與安全感的關(guān)系討論41-43
• 六、簡要結(jié)論和I教育對策43-50
• (一) 簡要結(jié)論43
• (二) 本研究的不足及展望43-44
• (三) 培養(yǎng)大學(xué)生安全感的教育對策44-50
• 1. 大學(xué)生思想政治教育中自我效能感的培養(yǎng)44-45
• 2. 大學(xué)生思想政治教育中韌性的培養(yǎng)45-46
• 3. 大學(xué)生思想政治教育中希望的培養(yǎng)46-48
• 4. 大學(xué)生思想政治教育中培養(yǎng)安全感的一般性對策48-50
• 注釋50-56
• 參考文獻(xiàn)56-61
• 附錄61-63
• 讀碩期間發(fā)表的論文63-64
• 致謝64-65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生積極心理資本對安全感的影響及其教育對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255556